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江苏省太仓市浮桥中学八年级数学上册 等腰梯形的判定教案 苏科版
等腰梯形的判定
教学目标:
1、能证明等腰梯形的性质定理和判定定理。
2、逐步学会分析和综合的思考方法,发展合乎逻辑的思考能力。
3、经历对操作活动的合理性进行证明的过程,不断感受证明的必要性、感受合情推理和演绎推理都是人们正确认识事物的重要途径。
4、感受探索活动中所体现的转化的数学思想方法。
教学重点:等腰梯形的性质和判定。
教学难点:解决梯形问题的基本方法(将梯形转化为平行四边形和三角形及正确运用辅助线).
教学过程:
创设情境: 我们曾用等腰三角形剪出了等腰梯形(如图),并探索得到等腰梯形的性质和判定。现在我们来证明有关等腰梯形的一些结论。
新知探索:
一、引人新课:
1、___________________________的图形叫做等腰梯形?
2、____________相等的_______________叫做等腰梯形;
3、根据等腰梯形的定义,一个图形要成为等腰梯形,首先它必须是_____,还要具备_____相等;
二、等腰梯形的判定:
1、定理:在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形.、
2、定理的证明:
已知:
求证:
分析:本题可以从以下的三个角度着手证明(附三种方法的图形)。
证法一:
证法二:
证法三:
3、定理的书写格式:
如图,∵______________________________
∴______________________________
三、等腰梯形的性质:
定理1、等腰梯形同一底上的两底角相等。
定理2、等腰梯形的两条对角线相等。
四、典型示例:
例1、如图,已知在梯形ABCD中,AD∥BC,AB=DC,对角线AC和BD相交于点O,E是BC边上的一个动点(点E不于B、C两点重合),EF∥BD交AC于点F。EG∥AC交BD于点G。
(1)、求证:四边形EFOG的周长等于2OB;
(2)、请将上述题目的条件“梯形ABCD中,AD∥BC,AB=DC”改为另一种四边形,其他条件不变,使得结论“四边形EFOG的周长等于2OB”仍成立,并将改编后的题目画出图形,写出已知、求证,不必证明。
巩固练习:
2. 如图,梯形ABCD中,AD∥BC, ∠1=∠2.求证: 四边形ABCD是等腰梯形.
本节小结:
本节课你有什么收获(先小组讨论,然后推举代表回答):_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
达标测评(分层训练)
基础巩固
用一块面积为450c㎡的等腰梯形彩纸做风筝,为了牢固起见,用竹条做梯形的对角线,对角线恰好互相垂直,那么至少需要竹条_______㎝.
如图,在等腰梯形ABCD中,E为CD的中点,EF⊥AB于F,如果AB=6,EF=5,求梯形ABCD的面积.
拓展延伸
3、已知:如图,四边形ABCD中,AD+BC>AB,∠ADC与∠BCD的平分线相交于AB上的一点P,且CP⊥DP。
求证:四边形ABCD是梯形。
探究创新
4、如图,在梯形ABCD中,AD∥BC,∠B=900,AD=24cm,AB=8cm,BC=26cm,动点P从A点开始沿AD边以1cm/秒的速度向D运动,动点Q从C点开始沿CB边以3cm/秒的速度向B运动,P、Q分别从A、C同时出发,当其中一点到端点时,另一点也随之停止运动。设运动时间为t秒,t分别为何值时,四边形PQCD是平行四边形、等腰梯形?
分析:这是一个探索性的题目,题中涉及了平行四边形的判定、等腰梯形的性质及判定。
5、如图,在直角梯形ABCD中,AB∥DC,∠ABC=900,AB=2DC,对角线AC⊥BD,垂足为F,过点F作EF∥AB,交AD于点E,CF=4㎝。
(1)、求证:四边形ABFE是等腰梯形;
(2)、求AB的长。
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