江苏省宿迁市马陵中学2014年高中语文 雷雨前导学案 苏教版选修《现代散文选读》.doc

江苏省宿迁市马陵中学2014年高中语文 雷雨前导学案 苏教版选修《现代散文选读》 【写景散文阅读导引】 写景文和咏物文是抒情散文的两个重要门类。写景，真真切切，活灵活现，情寓其中；咏物，细致入微，形神兼备，意蕴其内。优美的景物描写，不仅可以使人开阔眼界，增长见识，启迪思维，还可以使人赏心悦目，获得审美愉悦，并受到美的熏陶，更加热爱自然，热爱生活。 优秀的散文作品写景状物时善于抓住景物的特征，鲜明地描绘景物的风貌，使其个性突出，具体可感。在《荷塘月色》中，荷塘，是月光下的荷塘，月色，是荷塘上的月色，个性鲜明，决不与同类作品雷同。抓住特征写景状物是表情达意的需要。荷塘月色淡淡的色调暗合作者追求恬淡的心情，构成物我两忘、情景交融的基础。而写景文、咏物文创作的原则正是色调与情趣的统一，自然节奏和心灵节奏的契合。 优秀的散文作品善于描绘景物的静态美和动态美。描绘动态需较高技巧。宇宙万物皆动，运动是万物的生命。写好动态，静物才有了生命，才有了灵魂。《荷塘月色》就以“舞女的裙”“出浴美女”等巧拟妙喻赋予荷叶荷花以人的生命。在描绘荷叶荷花的静态美之后，又描写荷香的浮动，荷叶的波动。月光月色也呈现了迷人的动态美，“泻、浮、落、画”等词传神写照，颇见匠心。用“名曲”喻月色极好地展现了光和影和谐的律动。　　 写景文章一般以描述地理环境，山川风情，名胜古迹为中心。阅读时掌握两种情形： 其一，通篇都是写景的（或主要是写景的），这类文章客观反映某一景象的状态，特点，作用。 其二，通过景物描写来抒发思想感情，叫“借景抒情”。阅读此类文章应注意以下几点： 1，抓住景色特点 抓住景色特点，色彩特点，静态特点，阅读此类文章时要善于捕捉。另外，要抓住写景顺序，一般分为四种，空间顺序，时间顺序，按观察的先后顺序，按景物类别。 2，分清文章的情与景 景，指作者所描述的客观事物；情，指作者在描写景物时产生的思想感情。二者在写景文章中是交织在一起的。区分，理解和体会是阅读文章的重要一环。 3，体会文章中的修辞方法。 对比法，把两个相对或相反的景物，或者一景一物的两个不同方面并列写，形成反差对比，目的是突出作者所要描述的景色。 拟人法，为了达到更好的表达效果，作者把所描述的景物当人来叙述，赋予其动作行为语言来反映景物的变化运动过程。 比喻，使语言生动形象。 排比，使语言气势磅礴，感情强烈。 对偶，使语句形式整齐，音韵铿锵。 反问，句增强语气。 夸张，突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。 设问，自问自答,引人注意,启发思考。 雷雨前 ?教学目标 1、了解时代背景,理解课文内涵2、探究文中出现的事物的象征意义?3、教育同学们珍惜今天美好的生活，努力学习，报效祖国。 教学重点 理解课文内涵，探究文中出现的事物的象征意义 教学难点 探究文中出现的事物的象征意义 一、作者和背景 茅盾(1896－1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人。现代著名作家。“文学研究会”创始人之一,“五四”新文学运动先驱之一 。“茅盾”是1926年发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。代表作有小说《子夜》、《林家铺子》、《腐蚀》等；散文集有《茅盾散文集》、《话匣子》、《野蔷薇》、《见闻杂记》等。现有《茅盾全集》行世。?????本文写于1934年，那个时期国民党反动派对苏区进行军事“围剿”，对白区进行文化“围剿”，全国处于一片白色恐怖之中。作品反映了当时国民党反动派白色恐怖的黑暗统治，表达了革命者奋力摧毁国民党反动统治的昂扬斗志，对革命充满胜利的信心。《雷雨前》是茅盾散文写作第二阶段的代表作。他在大革命失败后，怀着极其苦闷的心情，远走日本两年。这两年是他散文创作的第一阶段，以《雾》为代表作。1930年4月回国后加入“左联”，与鲁迅先生并肩战斗，开始了他散文创作的第二阶段。?三、研习课文 1、自读课文，整体感知内容 文章各部分写了什么内容？作者是怎么写的？（线索，各段大意） 2、精读课文思考，文中哪一句话点明了全文的主旨？作者希望“冲洗出个干净清凉的世界”，那么，雷雨前究竟是怎样一个