江苏省扬中市同德中学八年级语文上册《第22课 都市精灵》教案 苏教版.doc

都市精灵 教案部分 教学思路 【教学目标】 1．理清作者的思路，明确对比手法的巧妙运用。 2．体会本文生动的描写和精辟的议论相结合的写作手法，从而明确作者在人与自然关系上的情感变化与理性思考。 【教学重、难点】 1.体会本文生动的描写和精辟的议论相结合的写作手法。 2.树立人与自然和谐相处的观念。 【学法指导】 在诵读的基础上，首先引导学生理清课文的思路。再次阅读，师生合作明确作者提出的观点，抓住本文的关键词句理解作者运用在记叙的基础上发表议论的写作手法，从而体会人与自然必须友好相处的主旨。 【教学时数】两课时 【课堂助学】 第一课时 1．导入。 2. 出示学习目标。 3. 展示自主学习的成果。 4．阅读课文，整体感知。 （1）读课文，想一想：本文题目中的“精灵”是指什么？本文具体写到了哪些精灵？文中写到的这些精灵分属于哪些城市？ （2）说明下列词语概括的具体内容。 a.行宫的“一景”“一宝” b.北京“一景” c.城市的“一种标志和象征” d.昆明人的“一大骄傲” e.旧金山的“传统节目和一大享受” f.城市的“一个不错的衡量标准” g.一个“漂亮而荒诞的 （3）课堂活动：作者提出每座城市都应有自己钟爱的小动物的观点，并强调应以小动物作为“标志和象征”，足见某种小动物在一个城市的地位和作用。请你再读课文，然后以其中的一种小动物的口吻说一说“都市精灵”能给城市生活带来哪些好处呢？ 5．精读课文,把握情感。 （1）请找出文中直接抒发作者感情或通过自我描写流露感情的句子。 （2）引导学生发现作者感情的变化： 喜爱——悲伤——难过——惋惜——羡慕——佩服 6．释疑解难 7．小结 第二课时 再读课文，把握主旨。 （1）作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景。你能找出几幅，并且说一说作者这样写的用意吗？ （2）学生跳读课文，找出能表示作者观点的语句。　 明确：第6、11、12小节。 （3）齐读这三小节。 （4）学生思考：根据这三小节的内容，你是如何理解作者的意思的? 2．圈划诵读，品味语言 请你快读课文，找出你觉得最富表现力的语句，说说你的体会。 反思问题，深入探究 播放Flash动画《我是一只小小鸟》 作者认为每座城市都应该有自己钟爱的小动物，你赞成这一观点吗？结合观看的动画，你认为导致动物减少乃至灭绝的原因是什么？怎样才能使都市拥有更可爱的动物？ 你认为这篇文章写得怎样？有何特色？ 再读课文，你还有什么疑问没有解决，请你大胆地提出来。 总结课文，布置作业 （四）课堂总结 【教学后记】