江苏省新沂市第二中学九年级化学下册 9.3 化学与环境教案 （新版）沪教版.doc

化学与环境 教学目标 重点 探究酸雨的形成原因，净水的原理。 难点 培养良好的环保习惯和环保技能。 教法及教具 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 引入： [交流讨论]：讨论三个主题：（1）周围生活中的环境污染的现状。（2）人类和环境的关系（顺从自然→按自己的需要改造利用自然→保护环境，合理的开发利用自然）（3）中国环境保护标志的创意。感受环境污染的严酷性，保护环境的治理污染的迫切性。 师生对话： [讨论交流]：什么叫空气污染　　　　　　　　　　　　　　　（板书）。 空气污染的分类　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。空气污染的危害　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 空气污染的来源 。[专题讨论]回顾讨论一氧化碳对人体危害　　　　　　　　　　　　。 减少一氧化碳污染物的排放有哪些措施　　　　　　　　　　　　　　。 [专题讨论]：什么叫酸雨　　　　　　　　　　　　，酸雨的形成原因　　　　危害　　　　　　　　　　　。我国酸雨现状　　　　　　　　　　　　　，危害　　　　　　　　　　　。 [活动探究]：我国硫酸型酸雨成因。（板书） [实验一]：硫在空气和在氧气中燃烧　　　　 实验内容 实验现象 实验结论 硫在空气中燃烧 硫在氧气中燃烧 [实验二]：观察二氧化硫颜色、状态、气味。 [实验三]：实验二氧化硫和石蕊试液反应，比较二氧化硫和高锰酸钾溶液反应的现象。 [实验四]：测定二氧化硫水溶液的PH值。 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 [实验五]：对比天然水和二氧化硫水溶液对植物的影响。 [讨论交流]： 1、酸雨对农作物的危害　　　　　　　　　　　　　　。 2、酸雨的形成过程（用化学方程式表示）： （1）硫在氧气中燃烧　　　　　　　　　　　　　　　， （2）在空气中的尘埃等作用下，二氧化硫被氧化成三氧化硫　　　　 （3）二氧化硫溶于水生成亚硫酸　　 （3）二氧化硫溶于水生成亚硫酸　　　　　　　　　　　　　　， （4）三氧化硫溶于水生成硫酸　　　　　　　　　　　　　　　。 3、你认为防止酸雨出路在哪里：　　　　　　　　　　　 师生对话 [讨论交流]：水资源面临的危机　　　　　　　　　　　　　　　　　（板书）。 水污染的来源　　　　　　　　　　　　　　 [指导阅读]：什么叫水体富营养化　　　　　　　什么叫“赤潮”“水华”　　　　　　　 ，它们的形成原因　　　　　　　　　　　　　　　 导致水污染的有毒物质如 　　　　　会人体产生哪些危害，你知道“水俣病”吗？ 活动探究： [调查访问]：参观附近的自来水厂，讨论净水的常用方法。 [活动探究]：污水的净化：（板书） 1、污水的PH值　　　　　　　　　　　　　　　　　　， 2、完成污水处理的设计方案 [讨论交流]：利用化学方法净化水　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 讨论交流 [师生对话]：1、固体废弃物的污染　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2、固体废弃物的危害　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（板书） [讨论交流]：“垃圾是放错了资源”：垃圾一般处理方法是　　　　　　　。 [讨论交流]：你知道物品回收标志吗？讨论物品回收标志。 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 [观察与思考]：分析家庭产生的垃圾的重量、体积、种类以及产生的危害和处理方法。 六、例题讨论： 1．酸雨对下列物质的腐蚀作用最强的是（ ） （A）铜制塑像 （B）大理石雕刻 （C）水泥路面 （D）铝制窗框 2．“垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收。生活中废弃的铁锅、铝质易拉罐、铜导线等可以归为一类加以回收，它们属于（ ）。 A．有机物 B．金属或合金 C．氧化物 D．盐 3．某同学用空塑料饮料瓶做简易净水器，设计图如图。请你帮他继续设计：小卵石、活性炭、石英沙三种材料的位置(在答题卷上写出对应①②③所需的材料名称)，以获得较好的净水效果。 ① ② ③ 七、课堂小结 　　师生共同回顾环境污染的分类、目前的现状，进一步增强环保意识。 当堂作业 课外作业 教学札记 处理的水 污水