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江苏省新沂市第二中学九年级数学下册 估测时间(第4课时)教案 苏科版
估测时间(第4课时)
课题 课型 新授课 教学目标 (1) 经历数据的收集、整理、描述和分析的过程;能根据数据处理的结果,做出合理的判断和预测,并在这一过程中体会统计的作用 重点 熟悉数据的收集、整理、描述和分析,做出合理的判断和预测 难点 数据的收集、整理、描述和分析,做出合理的判断和预测 教法及教具 讲练结合 三角板
教
学
过
程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、.创设情境,明确活动主题:
在不同环境下,人对同样的一秒钟的感觉有多大的差异呢?本节课就做这样的实验,然后从统计学的角度,研究这个问题。
板书课题:估测时间
二、1、在安静的环境中,一人估计1秒钟的时间,另一人看着秒表记下实际时间。然后,把全班同学的数据汇总起来,计算出这些数据的平均数、极差和方差,并将这些数据制成频数分布直方图。
2、在吵闹的环境中,一人估计1秒钟的时间,另一人看着秒表记下实际时间。然后,把全班同学的数据汇总起来,计算出这些数据的平均数、极差和方差,并将这些数据制成频数分布直方图。
3、讨论:
这两组数据的平均数、极差和方差是否一致?频数分布直方图各有什么特点?
教
学
过
程
教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 三、填写活动评价表。
活动评价表:
活动名称
估测时间
活动时间
参与人员
自 我 评 价
在估测过程中遇到了什么困难?如何解决的?
在活动过程中,你运用了什么数学知识和思想方法?
在活动过程中,你是怎样与同学交流的?发表了哪些意见?
你参加本次活动的最大感受、收获是什么?
同学或 小组评价
老师评语
四、课堂小结
1.处理数据时,我们不但要了解一组数据的平均水平,还需要了解这组数据的离散程度。
2.极差反映了一组数据的变化范围。
3.一般来说,一组数据的方差或标准差越小,这组数据离散程度越小,这组数据就越稳定。
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