江苏省昆山市锦溪中学八年级物理下册 压强(第2课时)教案 苏科版.doc

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江苏省昆山市锦溪中学八年级物理下册 压强(第2课时)教案 苏科版

压强 教学课题: 课型 新授 本课题教时数: 3本教时为第2 教时 备课日期: 教学目标: 知道什么是压力,会画压力示意图。 通过探究知道影响压强大小的因素,并能建立起压强的定义、公式。 知道国际单位制中压强的单位“帕(Pa)”。 重点: 1.知道什么是压力,会画压力示意图。 2.通过探究知道影响压强大小的因素,并能建立压强定义公式。 3.能用压强公式进行简单的定量计算。 难点:通过探究过程建立压强概念并知道影响压强大小的因素。。 教学方法与手段:实验探究,讨论,启发式教学,归纳 教具: 教学过程:教师活动 学生活动 设计意图 复习引入: 上节课我们研究了压力和压强的基本概念和计算公式,今天我们再进一步来研究有关压强的问题。 例题演示:1、质量是5吨的大象,每条腿的面积是250平方厘米,请计算压强; 学生完成练习: 1. F=G=mg=5000kgx10N/kg=50000N S=4x250cm2=1m2 P=F/s=50000N/1m2=50000pa 巩固公式的应用 新课教学: 完成对公式P=F/S的变形 求面积的公式 求压力的公式 2、根据公式理解F.S.P之间的关系 学生完成: S=F/P F=PS 当F一定时,PS成反比 当P一定时,F与S成正比 当S一定时,P与F成正比 熟练掌握公式,灵活变形后再应用 正确理解三者之间的关系,可以较快较正确地完成一些填空选择题 一.猜压强:全班同学谁的体重最大?全班同学谁的脚最小?猜猜全班哪个压强最大? 设计实验: 问:你知道你自己的体重是多少吗?(注意是体重,学生回答的一般是质量,注意把“斤”单位换算成千克) 问:如何测出自己对地面的受力面积呢? 针对学生的回答进行点评,引导他们使用方格纸进行实验。 数出图9-6中不满一格的方格数,除以2,再加上完整的方格数,可以得到鞋印的面积数。这是计算不规则形状物体面积的有效方法。学生动手实验。 让学生自己汇报实验结论,让学生评选出压强最大的同学和压强最小的同学。 学生猜想: XX同学的压强最大,(因为他最重产生的压力大) XX同学的压强最小,(因为他的重力最小,产生的压力小) 学生评判原来的猜想是否正确 得出结论:压力大的压强不一定大,压力小的压强不一定小,因为压强与压力和受力面积二个量有关 让学生学会测量人体站立时对地面的压强。 建立人体站立,行走时压强大小的概念 注意测量脚底面积的方法 进一步理解压力、压强、受力面积的关系 讨论:根据压强公式,如何增大或减小压强? 板书:二.压强: 4、增大压强的方法: 增大压力 减小受力面积 5、减小压强的方法: 增大受力面积 减小压力 学生讨论: 增大压强的方法有: (1)增大压力 (2)减小受力面积 减小压强的方法: 增大受力面积 减小压力 让学生自己找出增大或减小压强的方法 组织学生观察P79图—7,思考并回答:其中哪些是增大了压强? 哪些是减小了压强? 分别采用了什么方法 载重量大的汽车常装有许多轮子 压路机上碾子的质量很大 短道速滑运动员的冰鞋上装有冰刀 房屋建在承受面积更大的地基上 飞镖的箭头很尖 学生回答: A、是增大受力面积减小压强 B、增大压力增大了压强 C、减小了受力面积增大压强 D、增大了受力面积减小压强 E、减小了受力面积增大压强 巩固增大和减小压强的方法,将物理知识与生活生产实际相结合 课堂练习:课本P80 1、走钢丝的演员若两只脚都站在直径为了2cm的钢丝上(脚与钢丝平行),估算一下他的脚对钢丝的压强是多大?(提示:一只脚的受力面积可用脚长乘以2cm计算)? 学生解题,学生或老师纠错,最后形成标准解答: F=G=mg=50kgx10N/kg=500N S=25cmx2cm=100cm2=0.01m2 P=F/s=500N/0.01m2=50000pa 对体重和脚长二个量要估计 加强结公式的应用 2、一支铅笔尖端的面积是0.5mm2,尾端的面积是0.4cm2,两手指从两端用4N的力相向压住铅笔,两手指受到的压强各是多大? P尖=F/S1=4N/0.5mm2 =4N/0.5X10-6m2=8 X106 pa P尾=F/S2=4N/0.4cm2, =4N/0.4X10-4m2=1 X105 pa 学生做个这个体验,在此基础上再计算一下两手指的压强到底有多大 3.某沼泽地能承受的压强是2ⅹ104pa,一位同学的体重为600N,他与沼泽地接触面积是多大时,才不会陷入沼泽地? S=F/P=600N/2ⅹ104pa=0.03 m2 学会公式的变形,灵活应用公式解题 布置作业:讲义(半张,压强一)

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