江苏省昆山市锦溪中学八年级物理下册 压强（第3课时）教案 （新版）新人教版.doc

压强 教学目标：1．知道什么是压力，会画压力示意图． 2．知道影响压强大小的因素和压强的定义公式． 3．知道国际单位制中压强的单位为帕(Pa)． 4．能用压强公式进行简单的定量计算． 5．学会用体重计和方格纸测量人站立时对地面的压强，初步掌握测量、计算、表达及用所学知识解决实际问题的能力． 6．知道增大和减小压强的方法，并能用这一方法对具体问题作出分析和判断． 教学重点与难点： 【重点】压力和压强的概念 【难点】压强的计算和应用 教学方法与手段： 实验探究，启发式教学，讨论，归纳总结，讲练结合 教学过程： 一、知识梳理 概念： 作用在物体 的力 压力 性质：压力是由物体发生 产生的，它是 的一种 作用效果：与 和 有关 概念：物体在 上受到的压力。它是表示压力 的物理量。 定义式： （公式中S表示施力物体与受力物体的 ，单位 ） 单位：N∕m2 或 Pa 增大或减小压强的方法：改变 或 的大小 二、重点、难点分析 1．压力和重力的区别和联系 产生原因 施力物体 作用点 方 向 大小关系 重力 地球吸引（可不接触） 地球 在重心 总竖直向下 置水平支承面上并处于平衡状态的物体对支承面压力等于其重力 压力 接触并挤压 挤压支承面的物体 作用在物体表面 垂直于支承面（指向物体内）] 例1 在下列各图中，正确表示压力的是 ( ) 提示：因为压力是由于物体间相互挤压产生的，所以压力的作用点应在接触面上，压力的方向应与接触面垂直．A、C选项中压力的作用点都标注在物体上，B选项中所画的力与接触面不垂直． 解答：D 点评：同学们在理解压力的概念时，要着重明确压力的三要素，尤其是压力的作用点和方向． 例2 下列关于压强的说法中，正确的是 ( ) A．单位面积上受到的压力越大，压强越大 B．受力面积越大，压强越小 C．物体的重力越大，底面积越小，则压强越大 D．压力越小，压强越小 提示：物体在单位面积上受到的压力叫压强，单位面积上受到的压力越大，压强也越大，故A选项正确；压强的大小与压力的大小、受力面积的大小都有关，根据压强的定义式和决定式p＝可知，在压力一定时，压强与受力面积成反比，在受力面积一定时，压强与压力成正比，故B、D选项错；压强的大小与物体的重力大小和底面积的大小无直接关系，故C选项错． 解答：A 点评：正确理解压强的概念是解答此类习题的关键．同学们对压强概念不仅要记住定义，还要理解它所表示的物理意义． 例4小明学过了压强后，决定测算自己双脚站立在地面时对地面的压强， 他首先测出自己的质量为56 kg，然后站在方格纸上描出自己站立时一只脚的 鞋印，如图所示．已知方格纸每小格的面积是5 cm2，可算出这只鞋印的面积约 为______cm2（计数时凡大于半格，不满一格的都算一格，小于半格的都不算）， 最后算出双脚站立时对地面的压强为________Pa．(g取10 N/kg) 提示：利用方格纸计算鞋印的面积，首先要计算鞋印所占的方格数，计算过程中满一格的和超过半格的都计为一整格，而不到半格的则不计入方格数．如图所示的鞋印满格的为24格，超过半格的有4格，计算时所占方格数为28格，所以一只鞋印的面积S＝28×5 cm2 ＝140 cm2．由于人站立时双脚着地，故脚与地面接触的总面积S＝2S＝140 cm2×2＝280 cm2＝2.8×10-2 m2．人站在水平地面上，对地面的压力就是人的体重，即F＝G＝mg＝56 kg×10 N/kg＝560 N，压强＝2×104 Pa． 解答：140 2×104 点评：利用方格纸计算鞋印面积，一要掌握面积的计算方法，二要细心数准格数，此外，我们看到的鞋印，一般是单脚的鞋印，而人站立时是双脚着地，走路时是单脚着地，条件的不同会影响受力面积的计算，解此类习题时要认真审题． 例5 如图所示的四个实例中，目的是为了增大压强的是 ( ) 提示：压力的大小和受力面积的大小均影响压力的作用效果即压强，增大压力和减小受力面积会增大压强，反之会减小压强．A选项中是增大受力面积，减小压强；B选项中是减小受力面积，增大压强；C选项中是增大受力面积，减小压强；D选项中是增大受力面积，减小压强． 解答：B 点评：在判断增大或减小压强的实例时，我们一般是根据压强的