江苏省昆山市锦溪中学八年级物理下册 浮力（第2课时）教案 （新版）新人教版.doc

浮力 教学课题： 课型 新授 本课题教时数：2 本教时为第 2 教时 备课日期： 教学目标： （1）明确什么是浮力；认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用； （2）会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小；知道阿基米德原理。 教学重点与难点： （1）重点： “浮力”的概念 “阿基米德原理” （2）难点：探究“阿基米德原理” 教学方法与手段：探究实验 教具：盛水烧杯，重物，弹簧测力计，小烧杯、土豆块、方便袋等 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 组织学生观察 1.观察课本中图10-27。 （a）气球为什么能腾空而起？ （b）人为什么能浮在死海海面上？ （c）乒乓球为什么能从水里升起？ （d）新型护卫舰为什么能浮在海面上？因为护卫舰受到水 。 学生回答问题： （a）气球因为受到空气对它的向上的托力 （b）人因为受到海水对人的向上的托力 （c）乒乓球受到了水向上的作用力 （d）新型护卫舰因为也了水的托力的原因。 引入浮力概念， 感受浮力的方向 浮力的施力物体 归纳：①浸在液体或气体里的物体受到液体或气体 的力叫浮力； ②浮力的方向是 施力物体 。 2.学生边学边实验，体验浮力的存在。 学生：联系生活实际，举出物体受到浮力的两个实例。 （1） 。 （2） 。 学生笔记 学生朗读 学生记忆 学生举例： 生活在水中的鱼 气象探测气球 知道什么是浮力，浮力的方向，施力物体 了解生活中所受到浮力的例子 学生探究：下沉的物体是否受到浮力的作用？ 如果给你一个弹簧测力计和一杯水（如图 10－28），你能用实验判断浸入水中的物块 是否受到浮力的作用吗？ 学生实验： 在学生实验的过程中，教师引导学生注意弹簧 测力计的示数的变化和容器中水面的变化。 学生：小组讨论→小组代表发言 学生回答实验方案：（1）用弹簧测力计称出土豆块的重力G= N； （2）让土豆块浸没在水中，读出弹簧测力计的示数F= N； 培养学生科学探究的能力 培养学生的实验设计能力 让学生从二次示数的差去思考 教师提问：在刚才的实验中，你观察到测力计的示数怎样变化？ 学生回答 发现：F 小于 G 说明：沉在水下的物体也 （受到，不受到）浮力的作用。 通过实验知道下沉的物体也受到浮力的作用 教师归纳：测量下沉物体所受浮力的方法： 称重法：F浮=G-G1，，其中G表示物体在空气中的重，G1表示物体浸入液体后的重 学生计算在刚才的实验中土豆块所受浮力的大小 学会用称重法测量物体所受的浮力 提出问题：既然物体在液体中要受到浮力，那么浮力的大小与哪些因素有关呢？ 引导学生猜想 学生猜想： 排开液体的体积 液体的密度 物体在液体中的深度 当学生不会猜想或猜想不着边际时，注意加强引导 教师给出器材，要求学生设计实验 完成实验 教师提醒学生，要用控制变量法 师生共同分析： 通过比较(b)(c)可以得出物体所浮力大小与被物体排开的液体的体积有关 通过比较((c) (d)可以得出物体所浮力大小与被物体排开的液体的密度有关 通过比较((c) (e)可以得出当物体学浸没在液体中时，物体所受的浮力大小与深度无关 学生：如图所示，完成下列探究，就能验证是否正确 （a）