九年级第三课测试.ppt

第三课检测题 1.给下列加点字注音。 静谧（　　）　　憧憬（　　）（　　） 劫难（　　）　　闪烁（　　） 2.根据拼音写汉字 mí（　　）足珍贵　　nínɡ（　　）望 寂mò（　　）　　fù（　　）盖 冻jiānɡ（　　） 3、请细细品味，选出错误的一项（　） Ａ、诗歌用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、丁香等来象征光明、美好的理想世界，而用夜、冰雪、僵硬的土地等来代表黑暗冰冷的现实。 Ｂ、诗歌的题目借用了音乐术语，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。 Ｃ、一、二两节诗都采用了假设的句式开头，表达了在现实中挣扎而向往光明、温暖和自由的愿望。所不同的是第一节是从反面表达这种希望，第二节正面表达这种企盼。 Ｄ、诗歌在主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。 4.分析下面句子所用的修辞手法。 ⑴谁不愿意/每天/都是一首诗/每个字都是一颗星（　　　　） ⑵谁不愿意，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖（　　　　） ⑶在天上的星星疲倦了的时候——升起/去照亮太阳照不到的地方（　　　　） 5.请说说下列句中加点的词语的表达效果。 ⑴谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软： ⑵谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火/涌出金黄的星星 涌出： ⑶像星星落满天空/闪闪烁烁的声音从远方飘来 闪闪烁烁： 6.诗中出现的下列一些物象，哪些象征光明美好的世界？哪些象征黑暗冰冷的现实世界？ 星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香、冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飘动的旗子、瘦小的星、火。 ⑴象征理想世界：_____________________ _____________________________________ _____________________________________ ⑵象征冰冷世界：_____________________ _____________________________________ 7.判断下列有关本诗的说法，对的打“√”，错的打“×”。 ⑴“每一首诗都是一群颤抖的星星”一句中，星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。（　　） ⑵本诗是一首具有代表性的朦胧诗。朦胧诗最主要的特点是用语模糊不清，给人的理解蒙上一层“朦胧”的色彩。其代表作家有：舒婷、顾城、江河等。（　　） ⑶“在寒冷中寂寞地燃烧”，这句话中“燃烧”代表在寻求自由和光明的过程中所作的牺牲，“寂寞”则突出了这种寻求过程的孤独。（　　） ⑷这首诗直白式地抒发自己的感情，以“星星”象征光明，即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的事物。（　　） 8.本诗的题目称为“星星变奏曲”的原因，下列说法不正确的一项是（　　） A.这首诗不直接表现或呈现思想感情，而总是借助一些物象来暗示或间接地表现自己的经验等。 B.本诗的上下两节，共同以“星星”为主要意象，来表达追求光明的主题。 C.本诗的上下两节结构对称，基本句式、修辞手法和一些用语相同或相近，具有同样的韵律。 D.诗的下一节与上一节相比，情境意味发生变化并形成强烈对照，基本句式和一些用语也有所变异。 写作小练笔 阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与第一、三节保持连贯。 小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜。 上学后，母爱________，________，________。 长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，意绵绵。 1.给下列加点字注音。 静谧（　　）　　憧憬（　　）（　　） 劫难（　　）　　闪烁（　　） 2.根据拼音写汉字 mí（　　）足珍贵　　nínɡ（　　）望 寂mò（　　）　fù（　　）盖 冻jiānɡ（　　） 1. mì； chōnɡ；jǐnɡ；jié；shuò 2.弥；凝；寞；覆；僵 3、请细细品味，选出错误的一项（C　） Ａ、诗歌用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、丁香等来象征光明、美好的理想世界，而用夜、冰雪、僵硬的土地等来代表黑暗冰冷的现实。 Ｂ、诗歌的题目借用了音乐术语，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。 Ｃ、一、二两节诗都采用了假设的句式开头，表达了在现实中挣扎而向往光明、温暖和自由的愿望。所不同的是第一节是从反面表达这种希望，第二节正面表达这种企盼。 Ｄ、诗歌在主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。 4.分析下面句子所用的修辞手法。 ⑴谁不愿意/每天/都是一首诗/每个字都是一颗星（　　　　） ⑵谁不愿意，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖（　　　　） ⑶在天上的星星疲倦了的时候——升起/去照亮太阳照不到的地方（　　　　） ⑴比喻、反问；⑵反问、通感；⑶拟人 5.请说