江苏省江阴市成化高级中学2014高中语文 第二专题《长亭送别》导学案 苏教版必修5.doc

江苏省江阴市成化高级中学2014高中语文 第二专题《长亭送别》导学案 苏教版必修5 教学目的： 1、品味鉴赏情景交融的艺术境界和富于文采的戏曲语言。 2、把握崔莺莺的艺术形象。 3、认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。 教学重点： 艺术形象崔莺莺的典型意义。 教学难点：?? 本文情景交融的艺术境界和富于文采的戏曲语言。 教具：多媒体 教学安排： ?三教时  1、下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）A.谂知（niǎn）暮霭（ǎi）?胸臆（yi）　　　　B.泠泠（léng）相偎（wēi）栖迟（qī）c．赓续（gēng）玉醅（bèi）揾做（wèn）　　 D.萧瑟（sè）憔悴（cuì）顷刻（qǐng）2、下列句中含通假字的一项是（　　?）A.却告了相思回避，破题儿又早别离。 B.?我见他阁泪汪汪不敢垂。c.到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。 D.淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。3、对下列加点词语的解释，不完全正确的一项是（　　?）A.有心待与他举案齐眉（端饭的盘子）?虽然是厮守得一时半刻（相守）B.虽然眼底人千里（眼前）?趁路程节饮食（赶）C.也合着俺夫妻们共桌而食（和着）?寻思起就里（内中的实际情况）D.一递一气长吁气（交替）?再休似此处栖迟（留恋）4、掌握下面词语在文中的含义。①迍迍： ②举案齐眉：③杯盘狼藉： ④蜗角虚名： 三、导学过程。根据情节的发展，这一折可分为四个场面。1、送别途中：（1）对[正宫·端正好]一曲分析不正确的一项是（　　）A、通过莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发了情人分别的痛苦压抑的心情。B、蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体，构成了寥廓萧瑟、令人黯然的境界。C、“晓来”两句，使客观景色带上了浓重的主观色彩，构成一种“无我之境”。D、“染”、“醉”二字，不仅把外射的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛然如见。后者既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。(“晓来”两句应为“有我之境”。王国维《人间词话》云“有我之境物皆着我之颜色,无我之境不知何者为我，何者为物”。该句有主观色彩当为“有我之境”。)  2、长亭饯别：（5）[脱布衫]中也有环境描写，这里有何作用？ （6）幺篇]?“昨宵今日，清减了小腰围”一句采用了什么手法？与哪一诗句所表情意手法相同？ （7）[幺篇]?“但得一个并头莲，煞强如状元及第”，表现了崔莺莺怎样的思想感情？ （8）[满庭芳]中用了几个典故？其在文中的作用是什么？ （9）[朝天子]“蜗角虚名，蝇头微利”这个典故出于何处？用此典故表明了怎样的意思？ （10）概括这一场面的主要意思。  3、临别叮嘱：（11）夫妻赠诗表现了二人怎样的思想和感情？（12）对[?耍孩儿]?一曲分析不正确的一项是（　　）A．“司马青衫”系用典，出自白居易《琶琵行》中“江州司马青衫湿”一句；B．“伯劳东去燕西飞”亦系用典，化用了乐府诗《东飞伯劳歌》中的诗句；C．“虽然眼底人千里，且就尽生前酒一杯”句是借酒浇愁，及时行乐的表现；D．“眼中流血，心内成灰”，这是莺莺送别张生悲戚、依恋、怨恨的集中表现。 （13）[四煞]?一曲：“到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤”一段曲文，多处化引了古诗文语句，下列不属此列的一项是（　　）A．“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”李煜《相见欢》B．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下断肠人在天涯。”?马致远《天净沙》C．“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”?柳永《雨霖铃》D．“独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难”李煜《浪淘沙令》 （14）[二煞]中所用是几个典故？这些典故的作用是什么？　　 （15）概括这一场面的主要意思。 4、惜别目送 （16）下列对[一煞]一曲的分析不正确的一项是（　　）A．“夕阳”一句，看似乎易，含情极深。日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何以堪!B．一个“古”字，不但平添了许多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人物内心的许多“潜台词”，也启示着读者观众的丰富联想。C．“无人语”三字既道出了环境的寂静，更刻绘了莺莺“笑吟吟一处来，哭啼啼独自归”的孤独感和无处可诉的痛苦心理。D．“来时”一句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景，留恋情人的情怀。 （17）[收尾]?一曲最后一句是：“遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起”，李后主《虞美人》中说：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东