江苏省沭阳县马厂中学九年级物理上册 11.2 滑轮（第2课时）教案 苏科版.doc

滑轮 一、提问引入新课 提问：动滑轮和定滑轮各有哪些特点？ 通过前面的学习，我们已经知道定滑轮不能省力，但它可以改变力的方向，动滑轮可以省一半的力。那你在生活中有时又想省力又想改变力的方向，该怎么办呢？（我可以把动滑轮和定滑轮组合在一起） 板书：滑轮组：由定滑轮和动滑轮组合而成 二、教学过程 1、滑轮组 学生看课本图11—20，小明通过滑轮组能轻松地拉起摩托车。滑轮组到底是怎样省力的，省了多少力，其中拉力与物体的重力之间有怎样的规律呢？接下来我们通过实验来研究滑轮组的特点。 （1）学生实验：组装由1个定滑轮和1个动滑轮组成的滑轮组。 提问：有几种绕线方法？这几种方法有什么不同？（提示动滑轮上连着绳子的根数） （2）总结：由学生报告实验结果。 重物由2段绳子吊着，拉力的大小约是物重的二分之一。重物匀速上升，拉力的方向向下。当重物由3段绳子吊起时，拉力大小约是物重的三分之一。重物是匀速上升，拉力的方向向上。 提问：由此你能否总结出拉力的大小与物重之间有怎样的关系？ （3）总结并板书：使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。” 公式：F＝G。（不计动滑轮重、绳重和摩擦） 提问：（1）怎样判断物体被几段绳子吊着？ （2）小明拉起摩托车的力大约是物重的几分之一？ （3）是不是动滑轮的个数越多就越省力呢？为什么？（提示：使用公式的注意点） 　　　　　 F＝（G＋G动）。（考虑动滑轮重，但不计绳重和摩擦） 说明：使用滑轮组虽然省了力，但费了距离，动力移动的距离大于货物升高的距离。因为杠杆平衡原理，省几分之一的力，就要多移动几倍的距离。（演示） 结论：使用滑轮组时，手拉绳子移动的距离s与物体上升高度h的关系是：s＝nh。 三、巩固训练 1、如图，G1＝900牛，G2＝600牛，不计滑轮重和摩擦，提升重物时，比较F1和F2可得：（ ） A、F1＞F2。 B、F1＜F2。 C、F1＝F2。 D、不能比较。 2、在上图中画出人拉绳子提起重物时最省力的绳子绕法。（n是奇数，固定端在动滑轮的上端；n是偶数，固定端在定滑轮的下端） 3、完成3W 四、布置作业：练习册相关内容 五、板书 教学反思