江苏省涟水县第四中学七年级语文下册《第1课 童年的朋友》（第二课时）教案 苏教版.doc

童年的朋友 一、导入： ???? 2复习课文对外祖母的描写背诵课文最后一段。 二、揣摩外祖母对我的影响。 1、外貌描写中感受到对我的影响。 [明确]：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为我的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对我的性格形成具有重大的影响，也赋予我在人生中战胜一切困难的信心和力量。 从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着我对外祖母的爱。2、从议论的语句汇总体会我对外祖母深厚的感情。 [明确]：最后一段的抒情议论，表达我对外祖母的感激，写出了外祖母对我一生的重大影响。 在她没来以前……花边，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，我的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的爱把我从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使我的世界丰富多彩。 她马上……朋友，三个修饰语，表现了外祖母在我生活中极为重要，也极为特殊的位置。 是她那对……生活的。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。 3、总结外祖母的形象 外祖母勤劳智慧、善良乐观，她具有丰富的内心世界和坚强的精神力量，即使在自己最困难的日子里，她也没有失去对善和美的信心。她热情自信，可亲可敬。在阿廖沙苦难的童年生活中，外祖母是他惟一的保护神，是黑暗中的一缕阳光。她那些生动优美的童话故事，给了阿廖沙生活的乐趣和积极的态度。 三、课后练习二。 1．她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。 2．你昨天怎么把牛奶瓶子打破了??你小点声说!外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。 3．在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边。 四、总结全文 五、推荐阅读《童年》六、当堂检测割? 麦任慧超 天还没亮，赵老师便起来了，妻子还正熟睡。他摸索着将窗帘拉开，桌子上便泻下了一片淡淡的月光，屋里的东西也便依稀可见了。他又摸摸索索地从墙上摘下镰刀，轻轻地拉开门，来到院里的石墩旁蹲下磨刀。村子里很安静，只听见低低的沙沙磨刀声。 磨罢镰，赵老师便走出了家门，他往东刚走了几步，不由笑了，用镰把敲敲脑袋，又回头往西。往东二里是学校，每天从家里出来便是往东去学校，走顺路了。自家的地在村西头，却很少去。家里家外的活，都是孩子他妈一手包揽，可真苦了一个妇道人家。妻子真是好样儿的，表面上她常对人说：“就他忙，一个孩子王有什么了不起的？”可她对丈夫获得的各级优秀教师证书什么的，却宝贝似的保存着。她从心里疼爱他，理解他，支持他。 ??? 迎着一弯下弦月，赵老师走着，心里仿佛揣着一个神圣的使命。多少年了，他都没有完成这项“使命”，以弥补他对妻子的愧疚。 ??? 他边走边想着孩子妈多少年来的辛勤。到了地头，借着月光，只见麦垅像一幅幅金黄的缎带，煞是喜人。他动镰便割了起来。麦子潮润润的，晨风凉爽爽的，地里就他一个人，割得挺自在。他估摸割完后还不会耽误到学校辅导学生晨读，待孩子妈来了，一定会惊喜。想到这儿，他笑了。然后，中午放学后再去找台打麦机，连三赶四将麦子脱出来，该是他今年麦收的功劳。 ??? 他不由地想到了学校。割麦如救火，救火不如救命，辅导学生复习准备中考不像救命？每当上学校经过村口，住在那里的驼背八爷总是眼巴巴地望着他，问：“小三八呀，哦不，赵老师，咱这穷乡僻壤里啥时能飞出只金凤凰啊？”是啊，他肩负着多少乡亲的厚望啊，村里爷儿们识字断文的少，都希望小字辈有个出息；再说，前几天乡文教助理曾经拍着他的肩膀说：“赵老师，咱乡就看你们‘联中’了，你们‘联中’就看你教的那个班级。”…… ??? 不知不觉中，月儿不见了，东方染上一片橘红，麦子割完了。望着满地的麦茌，他笑得好舒心。 匆匆地赶回家，妻子也早起床做饭，见他拿着镰刀急急忙忙的样子，将一只手从面盆里抬起来在额头上搭个凉棚，望着东方刚露头的太阳： “哟，我说哩，今儿个日头从西边出来了！” ??? “别用老眼光看人嘛！”赵老师笑笑，“今儿上午你把麦子拉到场里，晌午我去找打麦机。” ??? “嗯，是我看错了，日头还是从东边出来了！” ??? 上午十点多钟，赵老师正给学生上课，妻子气呼呼地赶来了，当着几十个学生的面，劈头就问：“你割的是谁家的麦子？”“咱家的呀！”“胡说！你把三狗子家的割了！”“哄——”学生们都笑了。他难堪地站着。妻子气