江苏省涟水县第四中学七年级语文下册《第2课 一面》（第一课时）教案 苏教版.doc

一面 教学目标： 、学习本文抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法。、学习鲁迅同情、爱护劳苦大众，和工农站在一起的崇高精神和坚定立场，激励学生以鲁迅为榜样，树立为人民服务的思想。教学重点引导学生体会三写鲁迅肖像在反映人物精神、气质上的作用教学难点通过“‘一面’的印象的分析，加深对‘一面’的力量”的理解写肖像的文字，可以引导学生反复朗读，在讲解和反复朗读的过程中加深理解。第一课时解题二、检查预习。　踱（ ）入 地（ ） 书脊（ ）　　窘（ ）相 揩（ ）油 　　　　 （ｍǎｎｇ）撞 （ｚì）情　　　（ｇōｎｇ）敬摩 （ｓｕō） （ｃｈóｕ ｃｈú）（ｙīｎ）勤（ｈè）然三、指导学习课文。（一）学习1——3自然段。1、分别划出时、地、人、事，2、借助注释简介内山书店店主内山完造。3、朗读第3自然段。：作者是抓住人物怎样的外貌特征，勾勒出鲁迅的大致轮廓的？再从衣着、嗜好写印象）。（二）学习4——14自然段。1、先看，翻看南面一排社会科学杂书，作者觉得怎样？翻到《毁灭》一书时，“我”的心情又怎样？为什么？2、请大家说说这里的“忽然”一词的作用。、朗读第4、5自然段，加深体会作者感情的变化及其对鲁迅崇敬的心情。、朗读第6——14自然段，体会内山老板对“我”热情接待的感情。、找出反映“我”渴望看到鲁迅译的《毁灭》，却又无钱买书这种矛盾心理的词语、句子。词语：“窘”、“踌躇”、“摩挲”，引导学生看课本有关注释；句子：“……拿在手里，有一种怪舒服的感觉”“饭是不能不吃的，然而书也太好了……我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。”矛盾又是怎样解决的呢？下一课再学习。、布置作业　踱（ ）入 地（ ） 书脊（ ）　　窘（ ）相 揩（ ）油 　　　　 （ｍǎｎｇ）撞 （ｚì）情　　　（ｇōｎｇ）敬（ｃｈóｕ ｃｈú）（ｙīｎ）勤（ｈè）然tuí唐（ ）憎恶（ ）?（ ） 虐待（ ） 摩suō（ ）?? 抖擞（ ）