江苏省涟水县第四中学七年级语文下册《第6课 从百草园到三味书屋》（第二课时）教案 苏教版.doc

从百草园到三味书屋 1、重点理解写三味书屋的读书生活；探讨百草园与三味书屋在文中的关系；讨论文章的主题。 百草园给鲁迅无限的乐趣，鲁迅也在一天天的长大，到了该上学的年龄，婴儿他就告别了百草园，开始了他的三味书屋的生活。这节课我们首先看看他在这里怎样生活。 ：（三味书屋的生活） 默读10——24段，思考下列问题： 1.划出有关三味书屋的环境描写和作者感觉的词。 ———陈旧、呆板、冷清，与百草园的勃勃生机形成对比。 2.三味书屋的生活与百草园的生活的对比?。 ——学习环境：呆板（黑油竹门，匾，画） 学习生活：枯燥无味：（正面描写）教学内容单调，只读书，习字，对课，古书难明，教学方法死板，发问遭禁止，要打戒尺，罚跪? （侧面描写）折花、寻蝉蜕，做戏，画画儿，喂蚂蚁。 3.分析对先生的描写 （1）你认为文中的先生是怎样的一个人？从文中找出相应的依据。? （2）问：为使人物形象生动，文章对这位老先生进行了哪些方面的描写？ 强调：刻画人物。我们要根据中心的需要注意神态、动作、语言的描写。（3）?三味书屋的先生是一位学问渊博的宿儒，但他对“怪哉”这虫是怎么一回事，却不作回答，而且脸上还带怒色。先生有一条戒尺，但是不常用，有罚跪的规则，也不常用。你怎样评价这位先生呢？作者对他态度如何？? 三.小结本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？ （正面描写）教学内容单调，只读书，习字，对课，古书难明??????????教学方法死板，发问遭禁止，要打戒尺，罚跪? ???? （侧面描写）折花、寻蝉蜕，做戏，画画儿，喂蚂蚁。 ①也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。②Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……③总而言之：我将不能常到百草园了。④我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。 1.调整句子顺序，将序号填在下面的横线上。答：_________________________________________________。 2.从结构上看，这段文字在全文中起到了___________的作用。3.文中用到了一个排比句“也许……也许……也许……”，它表达了“我”怎样的感情？选择解释正确的一项，将序号填入括号中。 A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。 B.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。 C.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。 答（ ）