江苏省涟水县第四中学七年级语文下册《第5课 赵普》（第一课时）教案 苏教版.doc

赵普 教学目标 1、准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。 3、了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。 教学重点 1、? 准确翻译全文，注意重点字词，背诵全文。 2、? 运用细节描写人物、叙事简洁的方法。 课前准备 学生利用工具书和书下注释，读准课文，了解课文大意，提出疑难。 课时安排 :2课时 第一课时 、学法指导　　 1、古文断句是学习古文的一项基本功。古文断句有如下技巧：一、准确划分句子的结构成分。二、弄清对话的施受和引语起止。三、借助发语词、敬词、语气助词划定句子的起始。四、依据古文句式整齐的特点断句。总之，正确地点断句子，所断开的每个句子必须能够独自成立，必须符合事物的情理和作者的原意。平时应多朗读，培养语感；做练习时，注意各种断句技巧，多联系上下文语境，反复推敲，能力一定会有提高。　　 2.借助课文注释和工具书，疏通文意对于一些文言虚词要注意归纳整理。　　 、学习过程：　　 导入　　 　 阖（??? ）户???启箧（??? ）????处（??? ）决????　??既薨（??? ）　论（??? ）语　　　（??? ）学术　?????龌龊（??? ）?奏牍（??? ）　　　补缀?（??? ）?　　 、借助课文注释和工具书，疏通意　　 5、《赵普》译文　　 赵普年轻时官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝他读书。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读。等到第二天处理政务，处。他死后，家人打开书箱看，原来是一部《论语》。　　 赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他能够天下大事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位上的人多，赵普却刚毅果断，没有谁能和他。他推荐某人担任某个官职，太祖不用这人。赵普天又上奏请这人，太祖还是不用。第三天，赵普上奏，太祖了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把碎奏章拾起来回家。过些日子赵普把起来，像当初一样上奏。太祖这才醒过来，终于任用了那个人。　　 阖（??? ）户???启箧（??? ）????处（??? ）决????　??既薨（??? ）　论（??? ）语　　　（??? ）学术　?????龌龊（??? ）?奏牍（??? ）　　　补缀?（??? ）　 及为相太祖常以读书“手不释卷”这一成语的意思是