江苏省淮安市涟水县大东中学九年级语文下册《享受生活》教案 苏教版.doc

《享受生活》 3、感受海伦·凯勒积极乐观的生命态度，培养学生积极、乐观、进取的世界观和人生观。1、进一步培养学生自主、合作、探究的学习方法。2、学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，笑对人生的风雨。1、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。2、把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的力量与意志，珍视生命的意义与价值。??????⊙教师准备：??????1、课前查找有关资料；准备多媒体课件。2、布置学生预习课文并自主查阅资料，对资料进行小组合作讨论，归类整理。??????1、反复阅读，熟悉课文，自行学习疑难字词，并试作批注。2、搜集海伦·凯勒的生平、作品以及相关评论等资料。??????1、海伦·凯勒的生平、作品以及相关评论等资料。2、说说你对这句话的理解。??????3、这句话是谁说的呢？??????4、你知道海伦·凯勒是怎样的一个人吗？??????教师明确并提供有关海伦·凯勒的视频资料，使学生有经久不忘的印象。??????明确：海伦·凯勒，美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，丧失视觉、听觉和说话能力。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，她进入大学学习，以优异的成绩毕业。大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到全球各地发表演说，为盲人聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬，成为全人类的精神楷模。1964年被授予美国公民最高荣誉——“总统自由勋章”，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。5、引导学生进入课文学习，感受海伦·凯勒的人格美。二、整体感知??????1、知道学生在预习的基础上速读课文，粗通大意。??????2、让学生划分本文结构，归纳段落大意。1）开宗明义地讲述自己的乐趣是丰富多彩的。2——30）具体写了“我”的丰富多彩的趣事以及从中感受得到的乐趣。31——32）告诉我们要学会满足，忘我就是快乐。3、用一句话说说文章主要写了什么？??????4、文章到底描写了作者的哪些乐趣？??????5、作者从这些事中感受到了怎样的乐趣呢？试用原文的词句来回答。??????学生圈划批注阅读后明确：??????划船——心旷神怡??????乘船远航——奇妙、有趣极了、不能忘怀??????幽静乡村——迷人可爱、回味无穷、尽情享受??????骑自行车兜风——惬意、飘飘然而心旷神怡??????和孩子们嬉戏——快乐不过，时间也过得很快??????参观博物馆和艺术馆——灵魂充满了喜悦??????看歌剧——比读剧本要有趣味得多、身临其境、不能忘怀、高兴得几乎跳起来??????6、本文是一篇散文。文章写了很多看似毫不相干的事情，但它们之间却有一根主线，这根主线是什么？由此，我们可以看出散文的最大特点是什么？我们应该怎样理解散文的这一特点？??????6、这对你的写作有什么启示？??????参考答案：围绕中心选材，选择任意吻合中心的材料。 ?三、品味文章的写法????????????????1、本文在记写各种乐趣中穿插了大量的景物和环境描写，非常生动形象地描绘了自然界万事万物的声形色味。其实我们知道作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆、无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎样写出这篇文章的呢？??????2、在运用了丰富的想象和联想后，本文显得特别精致，那么是否意味着本文的语言也是异常地精巧别致呢？??????学生思考讨论后交流：本文的语言尽管有的细腻形象，有的热切感人，但总体上的风格还是朴实的。与作者真挚的内心活动相适应的是，文章多采用白描手法，直白地写自己的内心世界，语言显得朴素、真挚，虽然全篇都是家常话语，但用到本文中，却具有感染人、鼓舞人的神奇力量。??????3、结合文中的具体语句，举例谈谈你对本文语言朴素美的理解。??????????1、讨论：在海伦·凯勒朴素的语言美背后，到底蕴藏着她怎样的精神境界和追求呢？??????学生在原先作业的基础上作进一步的批注阅读，并分组进行研讨。??????2、请学生先个人感悟体会，后小组合作探究。1）对生活无比的热爱、乐观的态度和积极进取的追求精神，在追求中享受生活的乐趣；2）对一切生物的热爱（同情、视为朋友），对周围的人怀着极其真挚的友爱，善良、博爱；3）对大自然的热爱和向往，对乡村生活的眷念和羡慕；4）对现代城市文