江苏省淮安市涟水县大东中学九年级语文下册《给我的孩子们》（第2课时）教案 苏教版.doc

《给我的孩子们》（第2课时） 教学重难点： 通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。 教学过程： 一、激趣导入 展示“我的童趣” （1）请学生小组交流自己的童趣故事和自己绘制的漫画，挑选3则全班交流。 教师小结，引入下一内容的学习：无拘无束的童年纯真而快乐，总有一天我们会长大，面对童真离我们越来越远，人们会有怎样的想法呢？ 二、联系生活，体会失去童真之悲哀（分析课文第二部分） 指名朗读这一部分。 提示学生思考： （1）这一部分里作者是如何看待成人生活与孩子生活的？ （2）作者真正的悲哀是什么？ （3）有人说《子恺画集》这名太普通，如请你给重新取个名字，你觉得取怎样的合适？能说说你这样取的理由吗？ 例：《黄金时代》、《金色童年》、《纯真时代》、《蜘蛛网落花》、《舐犊情深》……突出童真的可贵或父亲对孩子的挚爱。 组织学生思考后交流，明确： 孩子生活：出肺肝相示、彻底的真实和纯洁。 成人世界：俗务缠身、身不由己、无奈随俗。 作者真正的悲哀：看见心爱的孩子还不能体会幸福，而幸福时光就要结束，他们很快就会长大，退缩、顺从、妥协、屈服到像绵羊的地步，这种悲哀是难以克制的。 三、学会在质疑中加深对课文的理解 引导：学贵有疑，本文中有许多句子内涵丰富，所表达的情感复杂，针对下列句子，请提出你认为有价值的问题，然后和同学们一起讨论： 1、这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人之间的所谓“沉默”，“含蓄”、“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！ 2、孩子们，你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！ 3、我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！ 提示：学生品味、质疑、探讨、解疑，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。 四、诵读课文、体会丰子恺语言风格 引导学生选择自己喜爱的段落朗读，品味丰子恺语言风格： 真情直白、亲切自然、毫不矫饰。