江苏省淮安市涟水县高沟中学七年级语文上册《第14课 春（第二课时）》学案（无答案） 苏教版.doc

《第14课 春（第二课时）》 一、【学习目标】 　　1、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。 　　2、学习比喻、拟人等修辞手法的运用，欣赏优美、精彩的语言； 　　3、朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，热爱大自然的情怀。 二、【学习重难点】 　　１、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。 　　２、领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。 三、【自主学习】 1．填空。 ①“________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ②鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，________________，________________，________________，________________。 2．选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（ ） A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 C．红的像火；粉的像霞；白的像雪。 D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3．按要求默写课文。 ①描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________ ②描写春雨细密、闪烁的句子________________________________ 四、【合作探究】 1、春风是无形的，作者从哪几个角度把春风写的有形、有味、有声的？ 2、“像牛毛，像花针，像细丝”运用了什么修辞手法，表现了春雨的哪些特点？ 3、“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”这句话运用了怎样的修辞手法，写出了怎样的气氛？ 4、在迎春图中春天激励着人们什么，抒发了作者怎样的感情？ 5、课文最后的三个比喻句各抓住了春天的什么特点，有着怎样的作用？三句的顺序能否颠倒？ 五、【达标巩固】 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（ ） A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。 B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。 C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。 D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。 2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ ） A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。 B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。 C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。 D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。 3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（ ） A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。 B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。 C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。 D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。 4、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？ 5、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗： ， 。