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江苏省盐城市亭湖区青墩初级中学九年级语文上册《第22课 绿》教案 苏教版
第22课 绿
教学目标:
学习在读书时用不同的符号作标志;
2、学习文章描写景物的方法
教学设想:
教学时数:1课时
教学要点:
1、圈点的符号和方法
2、介绍作者
3、学习作者怎样写绿
教学步骤及内容:
一、解释题目,导入新课
女儿红是一种产于绍兴的有名的黄酒。但是你听说过“女儿绿”吗?如果没有就请随我一同走进朱自清的《绿》,从中去寻找答案。
二、作者介绍
朱自清(1989—1948年),原名自华,字佩弦,号秋实,扬州人。诗人、学者、民主战士。1925年到北京清华大学中国文学系任教,不久任系主任。抗日战争时期,任西南联合大学教授。抗战胜利后,仍在清华大学任教,并积极支持反对国民党独裁统治的学生运动。
1947年,朱自清在《十三教授宣言》上签名。抗议当局任意逮捕群众。
1948年6月,在京参加了反对美国扶持日本的游行,并在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美国面粉宣言》上签名。
1948年8月20日,因贫病在北平逝世,著有散文集《背影》、《欧游杂记》、等。
三、朗读课文
1、听朗读
2、学生读
四、明确单元学习目标与本课学习方法
1、请同学读单元提示。本单元是“自由读写单元”,具体的要求就是学会“读书动笔”。
2、圈点符号
· 生字、难字
。 关键词语
. 总括句、重要句
. 佳妙句
○ 段序(圈内写数字、放在段首)
☆ 重要段落、重要语段
╭ 段内层次,加在层次开头(一般用竖线)
? 有疑问处
△ 要注意处、发表感想处
五、整体感知
1、全文共四段,概括每段的大意
明确:①开门见山,一语点题
②从几个不同的观察点写梅雨瀑
③从多个角度描写梅雨潭的绿
④进一步深化文章的主旨
2、结合课文后的点评再读课文
六、精读课文
1、思考、讨论课后的“几个问题”
2、完成课后的“探究练习”
七、总结
形态少变、色彩单一的绿在朱自清的笔下情一样的深,梦一样的美,表达了他对美好生活的追求,对生命的热爱。这得益于作者独特的写景方法。叶圣陶说过:“文学鉴赏犹如采矿,你不动手,自然一无所获;只要你动手就会采到晶莹的宝石。”希望大家课后能运用这一课所学的方法,阅读其他游记类散文,相信大家一定能采到晶莹的宝石。
【布置作业】
1、熟读课文
2、课时练
【资料链接】
1、朱自清
朱自清(1989—1948年),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏省海州。现代散文家、诗人、教授。
1920年毕业于北京大学哲学系,学生时代即创作新诗,后又从事散文写作。1920年秋,创办《诗刊》。
1925年到北京清华大学中国文学系任教,不久任系主任。抗日战争时期,任西南联合大学教授。抗战胜利后,仍在清华大学任教,并积极支持反对国民党独裁统治的学生运动。1947年,朱自清在《十三教授宣言》上签名。抗议当局任意逮捕群众。1948年6月,在京参加了反对美国扶持日本的游行,并在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美国面粉宣言》上签名。1948年8月20日,因贫病在北平逝世,著有《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》,文艺论著《诗言志辨》、《记雅俗共赏》等。
2、匆匆
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但 是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是 谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?
我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日 子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音, 也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小 屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于 是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝 然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑 时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再 见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆 匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散 了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸 裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
【教学反思】
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