江苏省连云港市灌云县伊芦中学八年级语文上册 古诗四首（第1课时）教学案 苏教版.doc

古诗四首 年级 八 学科 语文 执笔 审核 课题 古诗四首 课型 新授 章节 1∕2 备课时间 学 习 目 标 1.学习诗中重点词语的音义，把握诗的内容。 2.通过反复吟诵诗歌，能够体味作者深沉的爱国情感。 3.有感情地朗读四首诗并且能够熟练背诵。 重 点 难 点 1.诗中名句所蕴含的深刻内涵。 2.诗歌的艺术特色。 教 学 过 程 一、导入新课 古往今来，不乏一些伟大的爱国者，他们拥有一颗忧民忧国之心。战国时的屈原、西汉的司马迁、唐朝的杜甫，他们堪称爱国人士的经典范例。他们对待祖国的一颗火热的心都通过其作品得到最真切的展示。《离骚》、《史记》、《三吏》、《三别》无一不是用真挚的情感凝聚而成的。 二、学习第一首《春望》 （1）介绍作者和写作背景 杜甫（712—770）字子美，号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人，他忧国忧民、人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。他的代表作有《三吏》、《三别》，《春望》是一篇情景交融的爱国诗篇。 （2）听配乐朗诵，然后自由朗读，读准字音，把握节奏，有感情地吟诵诗歌。 重点字词：　　┏古义：国都，诗中指长安。 　 　 国┫　 　　　 ┗今义：国家。 （3）让学生根据课文注释，自己独立理解诗歌的含义。 （4）在学生自己理解诗歌的基础上，由老师和同学共同探究本诗的含义。 A：译文：国都已被叛军攻破，祖国山河依然存在。春天的京城，满眼都是繁密的花草树木。感伤时事，鲜花使我泪水飞溅，告别家人，鸣叫的鸟儿使我心灵惊悸。战火直到如今春深三月仍连续不断，一封家书抵得上万两黄金。头上白发越搔越短。简直连簪子都插不住了。 B：赏析全诗： 让学生诵读“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”并由老师点拨赏析。 诗一开始以“国破”二字点明时间。“山河在”则是诗人对祖国山河的感情，觉得它依然“在”。次句点明季节。诗人眼中的春城，草木繁密而又荒芜，可见人民离散无人整治。 因为感时伤怀，加之久别思家之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而会对花溅泪；即便是听到悦耳的鸟鸣声，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心。“溅”“伤”二字。在句中都是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。宋司马光说：“古人的诗，贵于意在言外，使人思而得之。近世惟杜子美最得诗人之体，如《春望》诗‘国破山河在’，明无余物矣；‘城春草木深’，明无人迹矣。花鸟平时可娱之物，见之而泣，闻之而悲，则时可知矣。”（《司马温公诗话》） 赏析“烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”诗句。 　“烽火”句承上“感时”句，“家书”句承上“恨别”句。诗意上下贯通，自然流畅；感情波澜起伏，动人心魄。“连三月”，见出战祸之长；“抵万金”，极言家书难得。只有亲历战乱，方能体会这两句如何真切地表达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情。“家书抵万金”成为千古传诵的名句，就是因为它能引起人的共鸣。 杜甫作此诗时，才四十多岁。却已满头白发。眼望京城的颓败景象，思念远在鄜州乡村的妻小，郁结在心头的苦痛无法排解。只好以手搔头。这一抓挠，却又徒增发短衰老之叹。 （5）艺术特点：这首诗将眼前景融于胸中情，寓情于景，情景交融。清仇兆鳌《杜诗详注》说：“此忧乱伤春而作也。上四，春望之景，睹物伤怀。下四，春望之情，遭乱思家。”这一评析十分简要、中肯。 三、学习第二首《泊秦淮》 （1）介绍作者和写作背景 杜牧（公元803—852），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年人，唐代诗人，世称“小李杜”，以别于杜甫。因晚年居长安南樊川别墅，世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。 写作背景： 六朝故都建康（现在的南京）城中的秦淮河一带，是著名的游览胜地。晚唐诗人杜牧夜泊秦淮，听到酒店歌女在唱陈后主时的流行歌曲。看到烟雾迷蒙、月光凄清的秦淮河，触景生情，感慨万端，于是写下了这首诗，以抒发心中对世风时局的忧愤。 （2）词义解释： 笼：笼罩，动词。 犹：还，仍然。 后庭花：即《玉树后庭花》，以花为曲名，南朝陈后主在位时，生活奢侈，制作《玉树后庭花》之类描写宫女美色的歌曲，寻欢作乐。不久，陈朝灭亡。《玉树后庭花》被称为“亡国之音”。杜牧的时代，唐王朝日益衰落，朝廷上充斥着腐败和糜烂，杜牧的《泊秦淮》就是在用“隔江犹唱《后庭花》”警示唐王朝。 （3）让学生诵读全诗。 A:赏析“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。” 烟雾笼罩着寒冷的水面，月光映照着水边的沙滩。夜晚船在秦淮河上停泊，与岸上的酒店靠得很近。 诗的首句给我们描绘了一幅迷蒙冷寂的画面。如烟的雾气，朦胧的月色，笼