江苏省连云港市灌云县伊芦中学八年级语文上册 枣核（第1课时）教学案 苏教版.doc

枣核 年级 八 学科 语文 执笔 审核 课题 枣核 课型 新授 章节 1∕2 备课时间 学 习 目 标 1.掌握朴实的叙述表现人物深沉感情的方法。??增加学生对社会生活的认识和理解，体会文中人物强烈的民族感，对学生进行爱国主义教育 重 点 难 点 重点：朴实的叙述，精巧的结构。??难点：思乡之情的具体化。 教 学 过 程 一、?导入??作者简介??萧乾，出生在一个汉化了的蒙族贫民家庭，当代著名作家、翻译家、记者。??导语???二、?教师放课文录音，学生朗读课文，整体感知文章。??思考：边读边思考，全文贯穿的一条线索是什么？在结构上有什么特点？??三、分析课文，理解思路??全文的线索是什么？?是枣核??理清段落，列出文章结构提纲。??学生围绕段落、文章结构提纲进行阅读讨论。学生发言交流。??第一部分（1）写朋友托我为他带几颗枣核。??第二部分（2—4）写朋友见到枣核，如获至宝。??第三部分（5—10）写朋友倾吐思乡之情。??第四部分（11）提示文章中心思想。??本文结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念。作者由索要枣核起笔，开篇设个悬念：用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝，用途却秘而不宣，还故弄玄虚，使悬念 更吸引人关注，直到踏访后花园谈话中才说明要枣核的原因，解开悬念。结构精巧还表现在用“枣核”作贯穿全文的线索。枣核，把相距万里的人连在一起，把朋友 的心和故乡连在一起。几枚生枣核在异国的土地上，“总布胡同”那座小院将同“北海”一道出现在朋友眼前，给游子的心添一点慰藉。读到后来，谁都能看出，在 美籍华人的心目中，这几枚枣核的“分量”简直等于故乡故土，枣核是一条叙事的线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。??板书设计：??枣?核??索枣核——用途蹊跷??见枣核——如获至宝??说枣核——为解乡愁??议枣核——民族之情??