江苏省靖江市新港城初级中学七年级历史上册 第6课 夏商西周的社会与国家教案 北师大版.doc

第6课 夏商西周的社会与国家 教学目标 知识与能力 能够说出西周分封制的主要内容。了解奴隶主阶级是通过军队、刑法等暴力镇压和思想上的礼仪教化等手段来统治人民的。 过程与方法 通过识读“周初分封略图”，增强识图能力，并能注意古今地名的关系。 通过模拟西周分封情景或贵族、平民、奴隶的生产生活情景，组织编演历史短剧，增强合理的历史想象能力和语言表达能力。 通过参与设计“西周社会网络示意图”等教学活动，学习采用多种方式表达观点的方法。 情感态度与价值观 通过学习“分封制”和“礼仪教化”，了解它们既有利于奴隶主阶级的统治，又是中国“尊祖敬宗的孝亲观念和德行”这一优良传统形成的渊源，从而加强孝亲观念。 教学过程 教学媒体 多媒体课件 教学方法 谈话法，读书指导法，历史短剧演出法，小组竞争与合作法 课堂展示 复习旧知 导入新课 师：西周建立后，开始了我国奴隶社会的另一个时期，依所学类容回答下列问题：（多媒体展示） 1 开创我国奴隶社会历史是什么朝代？你知道这个朝代的建立者是谁？ 2 西周奴隶制王朝建立的基础和商王朝的灭亡有什么关系？(生答) 3 商朝的灭亡和西周的建立给我们的历史启示是什么？（鼓励学生小组讨论后回答该问题） 在学生回答的基础上导入新课： 师：西周的建立结束了商朝残暴的统治，周王在建立了自己的国家后，面临的最重要、最紧迫的大事就是如何巩固自己的统治。西周是当时世界上的大国，当时的统治者究竟是如何管理广大的疆域、统治众多的臣民的呢？今天这堂历史课，我们就一起来探讨一下这个问题。下面请大家阅读教材后完成本课的基础知识体系。 讲授新课 （一）走进历史，感知历史，构建知识结构（屏幕展示） 1 西周实行分封制是为了 ，形成对全国的控制网。 2 分封制下，周王把某地的 和 授予某个诸侯，称为“ ”，诸侯国起着拱卫 的作用。 3 分封制规定受封者必须服从 ，治理 ，保卫周王。还必须定期 到周室 、 和服役。各诸侯国保持密切联系，共同抵御 、 、 民族。分封制的作用是 。 4 西周奴隶社会包括贵族、 和 。贵族在周王以下有 、 、 ，分封制依据 为纽带。 5 夏商西周奴隶主国家为了维护自己的统治，他们建立了 ，制定了 并在思想上进行 配合暴力统治，调节社会矛盾。 过渡：（师）学习夏商周社会与国家的基础知识后，让我们请几位同学用他们的精彩 表演给大家再现周天子大封诸侯的场景吧！ （二） 创设情景 体验探究历史 板块一 剧情表演 师：下面，我们请六位同学为大家模拟表演周王分封时的情景，其他同学边观看表演边思考两个问题：“周王对哪些人进行了分封？”“分封制的主要内容有哪些？”(多媒体展示问题) 学生课本剧表演2分钟。场景1：周王分封嫡长子；场景2：周王分封其余诸子；场景3：周王分封自己的侄子；场景4：周王分封功臣；场景5：周王分封夏商周等前代贵族的后裔。对话主要内容：周王分封；受封者表示效忠和感激之情。 （学生讨论回答问题略，引导学生突出分封制的类容。 师：(在学生回答的基础上进行补充总结)周王对自己的儿子、亲属、功臣和异姓贵族进行分封；分封制的主要内容是周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯，叫做“授民授疆土”，同时还规定了受封者的义务，就是诸侯必须接受周王的领导，要治理好自己的侯国和保卫周王；不仅周王能进行分封，诸侯也可以在侯国内进行分封；周王、诸侯等的地位由他们的嫡长子继承。 现在大家都很清楚了，分封制的主要内容包括两个方面：周王进行分封和受封者必须履行义务。同时，我们还知道了分封制是逐级进行的。 板块二 思考回答 1 引导学生识读“周初分封略图”，找出主要封国都集中在大河流域，而且这些诸侯国国名同今天的一些地名也有联系。之后，提问学生：“为什么主要封国都集中在大河流域？有何作用？” 学生回答略。 请学生齐读“通过分封制……文化发展”