事物的正确答案不止一个四课件.ppt

事物的正确答案不止一个 语文教学软件 设计制作：张国生 一语石破天惊！ 中新社南京2000年7月8日电（记者陈光明）“如果《事物的正确答案不止一个》这篇课文能在全国范围内大面积使用，将会改变一代人的思维方式。”江苏省泰州中学副校长洪钟礼如是说。 今年的高考语文试卷中的作文题，就是选自《事物的正确答案不止一个》。 作者 　　罗迦·费·因格 　　1948年生，美国实业家，曾发表过《踢醒沉睡之心》等著作。 　　郭常义、胡晓丁据日本小说家城山三郎的日文译文译为中文。 预习课文 整体感知 文章的论点是什么? 事物的正确答案不只一个 本文论述了哪几个问题? 事物的正确答案不止一个 。 创造性思维必需的要素。 怎样成为有创造性的人。 阅读开头部分 本文怎样开头？这种开头方法有什么好处? 画出四个图形，提出一个问题。 好处：新颖别致。 从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由 　A　惟一的没有角的图形。 　B　惟一的仅由直线构成的图形。 　C　惟一的非对称性图形。 　D　惟一由直线和曲线构成的图形。 结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。 这个例子说明了什么道理？ 说明“事物的正确答案不只一个”。 朗读　正音　释义： 　　“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 “正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。这篇课文却提出相反观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求，这一点为什么“非常重要”? 如果认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前（反面说）。 只有不满足于一个答案，不放弃探求，才能有所发现，有所创造，有所进步（正面说）。 这一段用了两个“因此”（因为如此）。第一个的“此”是指： 若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样……往往不灵了。 第二个的“此”是因： 如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。 这一段用了两个假设复句，它们是： 若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。 如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。 记住：如果（若是、要是、若、假如、假使……）表示假设关系。 阅读4-9自然段 朗读：　　然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢? 这段运用什么修辞方法？起什么作用？ 设问。 引人注意，引出下文。 在结构上起承接、过渡作用。 朗读　正音　释义：　　有人是这样回答的：富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。 哪一句是从反面论述？ 不精通各种知识就一事无成。 朗读　释义：　　我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 “我对此完全赞同”的“此”指什么？ 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 我为什么“对此完全赞同”？作者的解释是： 因为“知识是形成新创意的素材”。 　　我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。这一段的中心句是： 课文列举了两个事例： 约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。 罗兰·布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 这两个事例是为了证明什么道理？ 证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。 小结：创造性的思维有哪些要素？其中最重要的是哪个？ 总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 持之以恒地进行各种尝试。 发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。（“关键”说明最重要） 阅读结尾 第二、三部分之间有一个过渡段，这个过渡段是： 不过，这种创造性