江苏省靖江市新港城初级中学九年级化学全册 第四章 认识化学变化《第一节 常见的化学反应——燃烧》学案（无答案）（新版）沪教版.doc

常见的化学反应——燃烧 学习目标 1．认识燃烧发生的条件，知道灭火的简单原理和方法； 2．能用化学知识解释日常生活中某些燃烧的现象和原因； 3．通过对燃烧条件、灭火原理等内容的探究，体验科学探究过程。 情感目标 1．利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲； 2．增强日常生活中的防范灾害的意识到，并注意釆取安全措施。 自主学习 1．燃烧是一种 的剧烈的 。P92 2.做课本P92交流与讨论家庭实验 ★3．物质燃烧必须同时满足三个条件： 物质具有 ； 可燃物与 ； 温度达到可燃物 （也叫着火点）P89 ★4.B灭火的方法：（破坏燃烧的条件）P97 将可燃物 ，与火源隔离。（移走可燃物）如：液化气、煤气起火时，首先要迅速 ，以断绝 的来源。扑灭森林火灾，可以用设置 的方法使树木与燃烧区隔离。 将燃烧着的可燃物与 隔离（隔绝空气）。如厨房油锅着火，可以用 来灭火。二氧化碳能灭火的原因之一，也是由于灭火器喷出的大量二氧化碳在可燃物周围形成一层二氧化碳气体层，是燃烧物与空气隔绝。 降低 到可燃烧物的 以下。使用大量的冷却剂（如水、干冰等）使燃烧物冷却。 一、燃烧 1．定义即自主学习第一题 注：燃烧 会发光、放热，但有发光、放热的现象 是燃烧。燃烧时 有火焰产生。（填“一定”“不一定”） 2．B物质燃烧必须同时满足三个条件：即自主学习第三题 注：三个条件必须同时满足，缺一不可。（火三角） 例：燃着的烟蒂丢在一堆草上引起了火灾，在此过程中，草是 ，烟蒂所起的作用是 。 【交流与讨论】P93第3题 讨 论 （1）如何点燃它们？（2）为什么点燃方式不同呢？ 结 论 （1）不同物质的着火点不同。（如：白磷40℃。红磷240℃） （2）着火点是物质固有的属性，一般是固定不变的。不随外界条件的变化而改变。 【观察与思考】 烧不坏的手帕P93 （提示：实验中手帕浸泡的液体是用2体积的95%的酒精溶液和1体积的水配制而成的）。 讨 论 手帕为什么烧不坏？ 例1：烧柴禾时，通常把木柴架空一些才能燃烧更旺，这是因为（ ） A. 可以降低着火点 B. 散热的速率快 C. 木柴是可燃物 D. 使柴禾和空气充分接触 二、B灭火的原理：（破坏燃烧的条件）即自主学习第4题 A、移走（隔离、清除）可燃物 B、隔绝空气 C、降低温度至着火点以下 注：A1．降低温度不是降低着火点。 A2．油、电器着火不能用水灭火。 A3.电器着火应首先切断电源。 常用的灭火方法有：盖沙土、喷水、用湿抹布扑灭、用灭火器扑灭等等。 （1）将未燃烧的可燃物搬离火灾现场，就是_清除可燃物或使可燃物与火源隔离 。 （2）用沙土灭火，就是 隔绝氧气或空气 。 （3）用水灭火，就是 把温度降到可燃物的着火点以下 。 例2：下列灭火实例中，利用了“隔离可燃物”原理的是（ ） A. 住宅失火，消防队员用高压水龙头向着火处喷水 B. 炒菜时，油锅不慎着火，迅速用锅盖盖灭 C. 实验时酒精不慎洒出并燃烧，通常用湿抹布盖灭 D. 发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树木砍掉 阅读课本 P97页最后一段至P98页，边阅读边思考下列问题： 三、发现火情时，你无法自己控制，如果暂时对你没有威胁，你的第一个念头是什么？报警，对，你知道火警电话是多少？119 ，很好！有的人看到火灾，心慌意乱，只说了我们这里起火了，快来呀！就放下电话，结果接警的人什么信息都没得到。你会报警吗？ B火险中的自救（课本P98） 1．当火灾发生时，如何处理？2．被困在火灾区如何自救？ 课堂检测: 1．按要求填空 燃烧事例 灭火方式 灭火原理 蜡烛燃烧 油锅着火 森林大火 草垛失火 2、 某实验小组为探究可燃物燃烧的条件进行了下面的两个实验： （1）按图1实验（着火点：白磷40℃，红磷240℃；水温不低于70℃）可观察到：铜片上白磷发生燃烧，红磷和水中的白磷没有燃烧。 由此可得出的结论是：