江苏省靖江市新港城初级中学九年级历史上册 第3课 剥夺王权保留王位的革命教案 北师大版.doc

第3课 剥夺王权保留王位的革命 一、教学目标 知识与能力　　知道英国资产阶级革命的爆发及其基本进程。了解新贵族、“光荣革命”、《权利法案》和君主立宪制的确立以及英国资产阶级革命的影响。　　通过对英国资产阶级革命的了解，培养利用史实得出历史结论的能力。通过比较君主专制制度和君主立宪制度两种政治制度，培养分析比较能力。　　通过阅读《权利法案》的基本条款，进一步培养阅读历史资料并得出正确结论的能力。　　过程与方法　　从了解英国资产阶级革命中的人物与事件入手，体验认识什么是资产阶级革命。在学习中，尝试做出自己的解释和结论。　　用问题讨论法教学，使学生充分享受探究学习的乐趣和成功的体验，提高与他人合作并共同解决问题的能力。　　情感态度与价值观　　初步认识英国资产阶级革命的历史意义。资本主义代替封建制度是历史的进步。进一步树立历史进步意识。　教学重点难点　　重点　《权利法案》和英国资产阶级革命的影响。　　难点　君主立宪制的确立。弄懂这一制度并指出君主立宪制的确立是英国资产阶级革命不彻底性的集中体现。 妥协： 克伦威尔独裁 “光荣革命” 《权利法案》 步骤二：体验探究，深入理解历史 小品表演——女王代表来议会 （提前选出学生扮演议长一人，女王代表一人，首相一人，其余同学扮演议员，教室改为英国下院） 下院议长：全体肃静！请肃静！今天，我们要讨论我国政府关于将个人所得税起征点提高至5000英镑的议案。按照我国法律，女王陛下有权莅临下院听取各方面的意见，但是今天由于女王陛下身体不适，所以派出代表来下院旁听。现在首先请今天的女王代表进议场。 （议长来到门边，这时，敲门声响起） 议长（并不开门，隔门询问）：来者何人？ 女王代表（门外作答）：我是陛下的代表，请求进场代表陛下听听大家的讨论。 议长：可有身份证明？ 代表：有陛下的权杖为证。 议长（开一条门缝）：权杖拿来，在外稍候。 （代表拿出女王的权杖，交给议长） 议长（关上门，向议员展示女王的权杖）：请大家验证，是不是陛下的标志？ 众议员：是，可以进来了。 （议长开门，交还权杖，请代表入内，坐上座） 议长：接下来请首相阁下发言，解释政府提案的原因。 首相（先向女王代表鞠躬，再向各位议员鞠躬）：尊敬的陛下代表，尊敬的各位议员。由于我国国民收入不断提高，原有的个人所得税其起征点过低，虽然去年已经把原来800英镑的起征点提高到1600英镑，但是税收范围还是很大。由于今年我国物价涨幅持续冲高，为了增加民众收入，政府决定一次性把个人所得税起征点提高到5000英镑。而且经过计算，如果提高以后，政府税收减少地非常有限，但是对于提高国民生活水平的意义却比较大。请各位议员就此问题发表看法。 （议员们先交头接耳讨论一番，然后纷纷表示同意） 议长：既然没有人提出置疑，下面我们就开始表决吧。我建议用举手的方式表决，不同意的请举手。（没有人举手）弃权的请举手（寥寥几人举手）。好，现在我宣布，本议案通过。 （议长把表决结果写成文件，交给女王代表） 议长：按照我国法律，本议案要女王陛下批准才算完成所有法律程序，请代表先生用印吧。 代表：当然当然，下院已经表决通过的税收议案，陛下当然是全部赞成！ （代表代替女王在文件上盖章） 议长：好，今天的议程结束。欢送陛下的代表！ （2）问题引导： ①请选择，女王代表来议会时，议员们对他是非常尊重还是一般尊重？为什么？ ②为什么女王代表要受到严格的盘查，还要议员的同意才能进议会？这体现了什么？ ③为什么议会决定的法案女王的代表直接就盖章表示同意了？这说明女王同议会之间的权力是怎么分配的？ ④本小品说明了英国的什么政治制度？这是哪个法律文件规定的？ ⑤从君主专制到上面小品反映的制度，英国走过了什么道路？请简述之。 步骤三：感悟历史 从历史上你死我活的暴力斗争，到今天白金汉宫与议会大厦在伦敦的和谐共处；从查理一世在王宫广场前掉下的头颅，到今天女王陛下频频出席各类重大外事活动，英国的历史在1688年拐了一个弯。这一年，贵族和国王都放下了手中砍向对方的屠刀，达成了关于权力的妥协协议，并通过1689年的《权利法案》把这个方案用法律的形式固定下来且沿用至今，才有了今天英国社会现代民主制度和君主制度共存并不相悖的现象，才有了伦敦城里现代与古典建筑相互辉映的美景。那么， （1）英国确立君主立宪制的资产阶级专政后，对英国的社会发展有什么好处？这样的结果说明这个历史事件的妥协对英国社会进步有什么作用？ （2）根据上题的回答，说说我们应该怎样评价“光荣革命”和《权利法案》？ （3）如果用历史的经验来推动我们个人的自身发展，我们又可以从中学到什么？ [课后作业] 情境设计：1839年，英国女王的花园要进行扩建工程，这项建设项目影响到白金汉宫的邻居约翰一家。约翰拒