1303和朝军《运动和力》教学辅导.ppt

2．明确“一切物体在任何情况下都有惯性” （１）惯性是物体的一种属性 （２）无论是固体、液体、气体都有惯性． （３）无论物体是否受力、无论物体处于静止状态还是处于运动状态、无论物体的运动状态是否改变，一切物体都有惯性． 3.通过举例让学生了解生活中如何利用惯性解决问题、惯性的危害及怎样减小由于惯性给人们带来的危害。 几点思考 1、简答题训练的意义 2、两段论到三段论 因为。。。所以。。。 到 讲道理；摆事实；得结论 例:锤头松了，把锤柄的一端在固定的物体上撞击几下，锤头就紧套在锤柄上，这是为什么？ 填空题： 锤头具有惯性 简答题： 因为 锤头具有惯性 ， （讲道理） 锤子向下运动时，把锤柄受力由运动变静止，捶头保持原运动状态，继续向下运动， （摆事实） 所以锤头就紧套在锤柄上 （得结论） （二）二力平衡 １．本节的重点 通过演示实验得出二力平衡条件，及应用二力平衡条件已知一个力确定另外一个力。 ２．教学的层次安排 （１）明确平衡状态、平衡力、物体受平衡力时合力为0； （２）二力平衡； （３）通过演示得出二力平衡条件； （4）二力平衡时物体的运动状态及受力分析； (5) 多力平衡条件。 实验建议 使用磁性滑轮，立面展示； 薄纸做物块。 运动与力关系练习 1、把握运动和合力关系 2、把握平衡力间关系 受力分析步骤 1、选对象 2、有序画图 3、根据运动状态写出平衡方程 平衡力分析 1、由简到繁 单方向到多方向 二力到多力 2、要养成做受力分析的习惯 单方向到多方向 吊灯 磁性板擦 G F G f F吸 F支持 二力到多力 漂浮体 压入水中木球 几点思考 1、合力概念运用； 2、力和运动啥关系； 3、受力分析练习啥； 4、平衡力与相互作用力 例：放在水平面上，压力为何等于重力。 摩擦力 一、摩擦 静摩擦、滑动摩擦 、滚动摩擦。 二、摩擦力 静摩擦力、滑动摩擦力 教师心知肚明，自会因材施教。 滚动摩擦的起因 ①微观滑动表面在滚动时存在着微观的相对滑动。克服微观滑动时的相对运动阻力 ②弹性滞后前方的材料张紧，压陷，这需要作功；滚动体后方的弹性材料同时进入松弛状态。 ③塑性变形 ④粘着效应界面上也会发生粘着接点。 摩 擦 力 1.摩擦力的引入 a、用毛刷分析，毛刷的受 力情况. b、自制教具 2.摩擦力的概念 静摩擦力教学 1、静摩擦力产生 有运动趋势 2、静摩擦力方向 与相对运动方向相反，不一定与运动方向相反。 3、静摩擦力大小 利用平衡力分析。 滑动摩擦力教学 1、滑动摩擦力 2、滑动摩擦力相关因素 3、摩擦改变方法 2.探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关 实验前讨论下述问题 (1)首先组织学生明确要研究解决或解释几个问题. (2)在此基础上对学生研究出的解决问题的办法进行分类. (3)猜想摩擦力的大小可能与什么因素有关. (4)设计实验探究摩擦力大小与什么因素有关. 实验前讨论下述问题 如何用实验测量摩擦力的大小.(方法和原理) 如何研究摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度的关系.(控制变量的方法) 如何测定压力的大小,如何改变压力. 如何改变接触面的粗糙程度. 设计实验记录表格. 3.探究用物理原理解决实际问题 (1)组织学生分析在实践中要增大和减小摩擦可以采取什么办法 (2)解决实际问题:要推动一个笨重的木箱,你可以采取什么办法不费大的力气可以顺利的推动它 讨论可以采取的办法 设计实验验证你的办法是否成立 (3)在生产,生活,科研中哪些事例用到了类似的方法 (4)总结归纳增大和减小摩擦的方法 几点认识 1、明确静摩擦力 2、滑动摩擦实验中压力控制 受力分析 1、常见力教学完成后的受力分析 可以进行复杂的； 2、这是第二次受力分析练习可以进行多状态的受力分析。 易混实验对比： 目的 实验装置图 器材 控制量 自变量 因变量 阻力对物体运动的影响 斜面、材料不同的平 面、小车 小车在水平面的初速度与末速度（速度变化量） 阻力的大小 速度变化快慢 “探究影响滑动摩擦力大小的因素” 材料不同的平面、滑块 、弹簧测力计 粗糙程度 压力 滑动摩擦力 压力 粗糙 程度 六.本章教学应注意的几点建议 1.合理把握教学的深