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教师教学设计手册 JIAO SHI JIAO XUE SHE JI SHOU CE 教学学科 数学 教学年级 二年级 主备年级教师 教学学期 2013-2014（下册） 辅备年级教师 教学学期 2014-2015（下册） 辅备年级教师 教学学期 2015-2016（下册） 辅备年级教师 教学学期 2016-2017（下册） 西安市灞桥区庆华小学 二〇一三年九月 学 科（第 四 ??册）教 学 计 划 一、全册教学目标：结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些单间的实际问题，并能作出一些简单的预测。 二、教材分析与学生情况分析： 三、 四、实施教学的主要措施：??数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教学，有以下措施：、 引导学生独立思考与合作交流动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本册教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。例如：乘车去机场，有25人，面包车限乘8人，小汽车限乘3人。可以怎样派车？你认为怎样派车合理？解决这个问题时，可以先鼓励学生自己独立思考（想出一种方案就可以），然后在小组内交流，用自己喜欢的方式进行表达。如：表格的方式。特别是在回答怎样派车合理时，答案不要求一致，只要合理就可以了。实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。在本册教材中，安排了多个实践活动，应充分利用，使学生经历观察、操作、推理、交流的过程。??、加强估算，鼓励算法多样化估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机地培养学生的估计意识和初步的估算能力。例如：在估计一筒花生在多少粒；估计一篇文章有多少字；进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围再进行计算；在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量。这样做，有利于学生估计能力的培养。??、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力在本册的教学中，教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。 学 科（第 二 ??册）教 学 进 度 周次 起讫月日 教? 学? 内? 容 课时数 备注 ?? ?2 2014.2.23-2.27 方向与位置 2 ? ?3 2014.2.28--2014.3.25 生活中的大数 10 ? ?4 2014.3.26--2014.4.3 测量 3 ? 5? 2014.4.4--2014.4.9 整理与复习 2 ? ?6 20144.10--2014.4.30 加与减 14 ? ?7 2014.5.8-2014.5.28 认识图形 9 ? ?8 2014.5.29--2014.6.10 时、分、秒 5 ? ?9 2014.6.11--2014.6.20 数学好玩 4 ? ?10 2014.6.21--2014.6.27 调查与纪录 3 ? 11 2014.6.28--期末 总复习 5 12 13 14 15 16 17 18 19 20 数学 学 科（第