江西省吉安县凤凰中学七年级语文下册 马（第二课时）导学案（无答案） 新人教版.doc

马（第二课时 课题 马（第二课时1、反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。 ??2、揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。 ???3、了解作者布封，体会作者的思想感情。布封的马为我们展示了两种生存状态下的马，它们各自的最大特点是驯良与自由。下面我们来欣赏这两种马的生活片段。1、教师用多媒体播放有关家马、野马的生活画面，请学生欣赏。2、请同学谈自己欣赏哪一种马，并陈述理由（教师要鼓励学生大胆地说出自己的看法，不要受作者的影响）教师用多媒体展示下例问题： ?? 1）家马的驯良的天性吗？请联系自己的学习生活，谈谈自己的观后感，并就目前的教育现状提出自己的合理建议。 ?? 2）人类对马的驯化，如果给马带来了痛苦，那么请联系人类发展的历史谈谈人类该不该驯化动物？ ?? 3）我们身边出现的野生动物园，其“野生”是否是真正意义上的“野生”？面对日益恶劣的生存环境，人类究竟该怎样对待动物？ 品味语言，学以致用 ?? 导入语：本文既是一篇科普说明书，也是一篇优美的散文，它不仅让我们受到诸多启发，而且在语言上、行文上也有许多值得我们学习的东西。 ?? 1、在四人小组内，交流自己摘录在资料卡的语句，并陈述自己的理由。 教师要注意参与到活动当中，引导学生去体会文中人格化的描写。 ?? 2、再读课文，了解对比的运用及其作用。 ?? 1）找出文中对比描写的相关内容，并思考其作用。 ?? 2）学生在小组内交流并推举同学到班上交流。 ?? 3）教师对学生的交流结果进行概述：就全文来看，作者是将家马与野马作比，以家马的驯良来衬托野马的自由奔放，就最后一段来看，是以其它动物来衬托马的美貌。 用对比方法写一段话，描绘自己喜欢的动物，要求重点刻画其外貌，字数在150字左右[附]板书： ?? 家马：驯良——同情 作比较， ?? 野马：自由——欣赏 突出事物的特点 思 亮点 遗憾