二年级传统(表格)课件.docx

?????????????????????第（一）单元教学单元备课?????????????????????教材简析：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。教学目标1.通过朗读韵文培养学生的朗读能力，提高学生课外积累。2.扩大学生视野，感受中华文化的博大精深。3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。三、教学重难点诗词教学的重点在于反复诵读，苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行专门指导。课时教案备课时间????月???日授课时间???月???日 星期????第???节教材简析《生律启蒙》（节选一）教学目标1、正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。2、初步了解对联中对仗的特点。3、感受对子歌中所写的古代人景情趣。教学重、难点生僻字的意思及对子歌中的古代情趣。掌握韵文意思教具韵文片段、对联的延伸知识?第一次备课第二次复备教学设计一、导入新课对联是汉语家园的一种特有的文学样式。学习对对联的基础是古代蒙学的对子歌，我们上学期已经接触了《对子歌》，今天我们再来学习二首。二、预习反馈，粗知课文（课前预习）1、（课件出示韵文）：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。2、小组展示朗读韵文（教师了解学情及预习情况）三、精读韵文，感悟品读（课堂练习）1、师生合作朗读韵文，激发兴趣a.范读课文。注意其中的字音。b.学生自由练读。c.标出不认识的字，多读几遍。d.小组内合作朗读正音。e.指生朗读巩固朗读。f.齐读课文，做到正确。g.上下联对比接读。?板书设计?教学反思?课时教案备课时间????月???日授课时间???月???日 星期????第???节教材简析《生律启蒙》（节选一）教学目标1、正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。2、初步了解对联中对仗的特点。3、感受对子歌中所写的古代人景情趣。教学重、难点生僻字的意思及对子歌中的古代情趣。掌握韵文意思教具韵文片段、对联的延伸知识?第一次备课第二次复备教学设计一、复习导入：1、指名朗读对子歌。2、分组开展朗读韵文挑战赛。二、学习对子歌（节选一）1、《声律启蒙》十分讲究对仗和韵律，他是清代车万育编著的，对于我们了解韵律，积累词语有很大的帮助。2、利用工具书用自己的话还原韵文。3、交流互补。4、联系曾接触的古诗对仗特点，引导发现韵文对仗特点。“来对往、密对稀”反义词。“燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。”相近的事物。“瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。”相对的事物。5、朗读品味韵文的韵律美，了解对仗特点。三、课后延伸，迁移运用1、抄写《声律启蒙》（节选一）并背诵下来。2、积累文中的句子、词语。?板书设计?声律启蒙 来往 密稀 燕舞 莺飞 风清 月朗 露重 烟微 瓜果 李桃 犬子 羊羔 春分 夏至 谷水 山涛教学反思?课时教案备课时间????月???日授课时间???月???日 星期????第???节教材简析《声律启蒙》（节选二）教学目标1、正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。2、初步了解对联中对仗的特点。3、感受对子歌中所写的古代人景情趣。教学重、难点生僻词的意思及对子歌中的古代情趣。掌握韵文对仗特点教具韵文片段、对联的初步知识。第一次备课第二次复备教学设计一、导入新课1.指生背诵《声律启蒙》（节选一）检查作业完成情况。2.提问《声律启蒙》（节选一）中的个别对联。二、预习反馈，粗知课文（课前预习）1、（课件出示韵文）：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。楼对阁，户对窗，巨海对长江。千山对万水，九泽对三江。山岌岌，水淙淙，古国对他邦。2、小组展示朗读韵文（教师了解学情及预习情况）三、精读韵文，感悟品读（课堂练习）1、利用多种方式熟读课文a.范读课文。注意其中的字音。b.学生借助拼音自由练读。c.标出不认识的字，多读几遍。d.小组内合作朗读正音。e.指生朗读巩固朗读。f.齐读课文，做到正确。g.上下联对比接读。（男女生或小组间） ?板书设计?声律启蒙(节选二)上对下 多对少 易对难 横对竖 宽对窄……教学反思?课时教案备课时间????月???日授课时间???月???日 星期????第???节教材简析《