14鹿和狼的故事.docx

教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.领悟作者通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。3.理解课文内容,初步了解生物之间相互制约、相互联系的关系,增强维持生态平衡的意识。重点难点1.理解本文最后一个自然段的内涵。2.了解不同生物之间的相互关系,增强维持生态平衡的意识。教学课时一课时14*　鹿和狼的故事??20世纪初,美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁,生机勃勃。[句导读:交代了故事发生的时间、地点。]有四千只左右的鹿在林间出没?,凶恶残忍的狼是鹿的大敌。段导读:简要介绍了故事发生的时间、地点及这里和谐美好的环境。??美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护,繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区,并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。段导读:讲美国总统为了保护森林中的鹿,雇请猎人消灭森林中的狼。　　??枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下,狼接连发出惨叫,一命呜呼。[句导读:“枪声”指猎人猎狼时的枪声,“回荡”说明了猎人猎狼给森林带来了不安宁。]经过25年的猎捕,有数千只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽(如豹子)也被猎杀了很多。[①作者用什么方法进行说明的?说说这样写的作用。]段导读:无数的狼和其他以鹿为捕食对象的野兽死在猎人冰冷的枪口下。??得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”,在这个“自由王国”里,它们自由自在地生长繁育,自由自在地啃食树木,过着没有危险、食物充足的幸福生活。[②“宠儿”“自由王国”为什么加引号?]段导读:鹿开始过上了“自由自在”的幸福生活。??很快,森林中的鹿增多了,总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃,灌木丛吃光了就啃食小树,小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。[句导读:“十万多只”与前文的“四千只左右”形成鲜明的对比,在人们的保护下,鹿的数量增加,同时给森林带来了灾难。]森林中的绿色植被在一天天减少,大地露出的枯黄在一天天扩大。段导读:讲森林中的鹿急剧增加,给森林的植被造成了破坏。　??灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡,接着又是疾病流行,无数只鹿消失了踪影。两年之后,鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年,整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。[③从这段话中找出几个数字,说说从中感受到了什么。]段导读:鹿的急剧增加,使大量的鹿遭遇了疾病和死亡。　　第一部分(第1~6自然段):讲人类猎狼护鹿致使森林中狼鹿两衰的故事。??罗斯福无论如何也想不到,他下令捕杀的恶狼,居然也是森林的保护者!狼吃鹿看起来很残忍,却维护着鹿群的种群稳定。这是因为,狼吃掉一些鹿后,就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围,森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时,狼吃掉的多数是病鹿,又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。[④作者为什么说“狼也是森林的保护者”?]而罗斯福下定决心要保护的鹿,一旦数量超过森林可以承载?的限度,就会破坏森林生态系统的稳定,给森林带来巨大的生态灾难。也就是说,过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。[句导读:写出了动物与植物的关系,森林中的鹿数量过多,就需吞食大量的植被,植被的生长供不应求,大地就会逐渐枯黄,森林就会灭亡。]段导读:讲鹿、狼与森林的关系。　??这与人们对狼鹿的认识似乎是相悖的。童话中,狼几乎永远担着欺负弱小的恶名,如,中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。[⑤这里的引号有什么作用?]而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的,所以要消灭;鹿是善良的,所以要保护。[句导读:人们习惯的看法并非总正确。自然界既需要善良的鹿,也需要凶残的狼,这样才能保持生态平衡,我们要改变原有的错误观念。]罗斯福保护鹿群的政策,就是根据这种习惯看法和童话原则制定的。段导读:罗斯福制定保护鹿群政策的错误所在。　　第二部分(第7、8自然段):讲人类从主观认识出发猎狼护鹿,这是导致鹿大量伤亡的原因。??凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明,生态的“舞台”上,每一种生物都有自己的角?色。森林中既需要鹿,也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识,去判定动物的善恶益害,有时会犯严重的错误。[⑥这个故事让你懂得了什么道理?]　　第三部分(第9自然段):讲人类从这个故事中得到的启示。知识点详解??出没(mò):出现和隐没;时隐时现。　①作者用列数字的说明方法进行了阐述。“25年”“数千只”,说明了人类猎杀狼的时间之长,猎杀狼的数量之多。②“宠儿”“自由王国”加引号,表示否定的意思。人类希望鹿成为凯巴伯森林中的宠儿,希望凯巴伯森林成为鹿的自由王国。而接下来的事实并非如此。人类的干预,使厄运降临到鹿的头上。所以在这种情况下,鹿并非森林的宠儿,森林也不是鹿的自由王国,因此加了引号。③十万只→四万只→八千只。这些数字让我们具