二年级语文下册-玲玲的画课件.doc

课题 25．玲玲的画 课时 2 课时 课前 预习 及 教学 准备 课前预习： 一、读 1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。 2.二读要读正确，读通顺。 3.同桌或家长检查读。 二、写 1.将生字、新词写1遍，感觉难写的字词可多写两遍。 2.借助工具书和联系上下文理解“端详”“懒洋洋”。 三、想 读了课文，你知道了什么。 四、问 这样的事，生活中我们遇到过吗？ 教学准备： 多媒体课件、生字卡片 第 一 课 时 教 学 目 标 1．认识“玲、祥”等8个生字， 2．正确、流利、有感情的朗读课文。 3．通过填空引导的方式，让学生学会按事情的起因、经过、结果三要素进行课文内容的概括。 教学 重点 难点 教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点： 学会按事情的起因、经过、结果三要素进行课文内容的概括。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、创设情景、谈话导入 1．谈话激趣 小朋友们喜欢画画吗？有个小姑娘也和我们一样喜欢画画，她就是“玲玲”，（课件出示插图中的“玲玲”），谁先来和她来打声招呼？ 注意：强调“玲”的后鼻音以及第二个“玲”是轻声。 2．质疑课题 玲玲是个画画的小能手，她在家中的墙上贴满了自己的作品，今天，我们要学习的课文就和玲玲其中的一幅画有关。（板书：玲玲的画）请大家齐读课题。看了课题，你们有什么问题要问？同学们的问题很有价值，都藏在课本里了，请同学们打开课本116页。 【创设情景，让学生感觉是在结识一位新朋友，这样做既拉近了与文本的距离，又让学生倍感亲切，激发了学生读的欲望，为下面的学习做了一个很好的感情铺垫。】 二、初读课文，检查字词 1．出示自读要求：（课件展示） （1）自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？ （2）用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 2．学生初读课文。 3．合作学习 （1）读词语：同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 出示：玲玲 小花狗 楼梯 动脑筋 糟了 喇叭 肯定 一幅画 端祥 评奖 （2）读生字：尝试让学生当老师，主持学习生字。 出示：玲 详 幅 奖 催 叭 脏 筋 ◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。 4．读句子，学运用 满意地端详 哇哇地哭了 仔细地看了看 满意地笑了 懒洋洋地趴着 （ ）地跑 （ ）地写 （ ）地吃着 （ ）地（ ） 三、整体感知、初步了解 师过渡：同学们的生字掌握得特别熟练，那课文读得怎么样呢？ 1．接读课文，其他同学学会倾听：想想课文写了一件什么事？ 2．降低难度：课件出示：我来说一说。 教师引导事情的三要素：起因、经过、结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。随学生回答教师板书： 起因：画弄脏（坏事） 经过：画小狗。（变） 结果：得一等奖。（好事） 3．互相交流：课文写了一件什么事？ 四、启发思维、朗读感悟 过渡：一件坏事是怎么变成好事的？请同学们默读课文画出相关句子。 1．解决问题： ◎学生自由读课文，画出有关句子。 ◎交流。并读出相关的句子。 1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？ 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？ 你觉得这是一位怎么样的爸爸？ 2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 玲玲想了想，她会想什么？ 她为什么要画小花狗？而不是其它东西？ “玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？ 3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。” 这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋） 2．教师进行朗读指导。 （要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。） 3．在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评 议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？ 【本课的叙事情节比较简单，主题也比较明确。重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。同时，要在品读课文中体会爸爸说的一段话的含义。】 板 书 设 计 25. 玲 玲 的 画 起因： 画弄脏 坏事 经过： 画小狗 变 肯动脑筋 结果： 得一等奖 好事 第 二 课 时 教 学 目 标 1．通过畅谈生活中的具体事例：“这样的