二年级语文下册7、8单元备课.doc

课题 17、歌唱二小放牛郎 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。 教学重 难点 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。 教与学 的准备 教学挂图或投影片，生字卡，小黑板 教学 课时 三课时 教 学 过 程 思考与调整 （三次备课） 第一课时 一、导入。 1、放音乐《歌唱二小放牛郎》，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？ 2、板书课题，齐读课题。学习“郎”。 3、人们为什么要歌唱王二小呢？ 二、初读。 1、借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。 2、再读课文，画出生字词和小节号。 3、读词： 敌人 埋伏 机关 迷失 顺从 摔死 战士 报仇 传扬挑在枪尖 贪玩 山沟 隐藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受骗 胸膛 4、把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。 5、指名分段读课文，师生共同纠正。 6、有谁比他们读的更好，读一读。 三、初步理解课文内容。 1、通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？ 2、出示挂图，填空。 王二小为了——，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的—， 换来了战斗的——，他是一位抗日小英雄。 3、生交流讨论。 4、齐读课文。 四、教学生字 分析字形 指导书写 学生描红。 五、作业设计： 第二课时 一、复习。 抽读生字卡片 听写词语 课文主要写了一件什么事？ 二、新授。 1、教学到2、3自然段。 （1）图上画了什么？ （2）敌人为什么叫王二小带路？自读第三节。 （3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第二节。自读第二节。 （4）你读了第二自然段知道了什么？理解“扫荡、潜伏、隐藏” （5）齐声有感情地朗读2、3自然段。你觉得王二小是个怎样的孩子？ 2、教学第4、5自然段。 （1）王二小把敌人带到哪里？结果如何？指读第4、5自然段。 （2）你读懂了什么？ （3）想象一下，王二小心里怎么想？敌人是怎样的狼狈？ （4）能从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残？ （5）八路军战士在干什么？ （6）有感情地朗读第4、5自然段。 3、教学第一自然段。 （1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草，却再也看不到王二小了。 （2）齐声有感情地朗读第1自然段。 4、教学第6自然段。 （1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？ （2）自读第6节。 （3）你读懂了什么？从哪些词句中看出来的？ （4）带着怀念的感情读第6 节。 5、器读全文。 三、王二小是个怎样的孩子？ 四、作业设计： 第三课时 一、复习。 1、通过学习这篇课文，我们认识了一个抗日小英雄王二小。 2、请你用一句话来赞美王二小。 3、齐读全文。 二、指导背诵。 1、边看图边想故事情节边把课文背下来。自背。 2、老师引背，学生接背。 3、同桌互背，指名背。 三、教唱《歌唱二小放牛郎》 1、放录音磁带。 2、生轻轻地歌唱。 四、作业设计 板书设计 教学反思 课题 18、鸟岛 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课12个生字和1个二类字。 3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。 教学重 难点 背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。理解句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。 教与学 的准备 收集有关趣味鸟的资料 教学 课时 两课时 教 学 过 程 思考与调整 （三次备课） 第一课时 一、 导入 1、 小朋友们都喜欢鸟儿，在青海湖西部，有这样一个国家特设的鸟岛自然保护区，那里有各种各样的鸟，今天，让我们一起去参观鸟岛。 2、 板书课题 ，齐读课题。 解释“岛”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水环绕，面积比大陆小的陆地。 二、 初读课文。 1、 借助拼音自由读课文，读准字音。 2、 自读生字、词语。 3、 检查自学效果。 （1） 出示生字卡片，指