二年级语文下册第三单元集体备课教案.doc

说课稿 段彩芳 各位老师： 大家早上好！今天，我将要说课的内容是第三单元《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》、《语文园地三》和第四单元《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》共六课。下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程、板书设计和课后反思等几个个方面进行说课。 一、说教材 《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》和《语文园地三》是围绕“爱祖国、爱家乡” 这一专题进行安排，繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》和《画风》是围绕动手和动脑这一主题选编的。也许是在眨眼间的灵机一动，哪怕只要一个小发明，也不是那么容易的，只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。要培养学生动脑，勤动手的习惯，可以把课中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发现。让学生可以从课本中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起。 二、说教学目标： 1．认识47个生字，会写48个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。 3．有热爱祖国的意识和感情。 4.感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 5.唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。 6．懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 7．懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑想办法。 8．学习默读课文，粗知故事的大意。想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 三、说教学重难点 教学重点： 让学生熟练的掌握本单元的生字，生词。 教学难点： 1.让学生从不同角度来发现家乡的美。 2．正确、流利，有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 四、说教法学法 语文教学，不仅为了全面提高学生的语文素养，更要发展学生的思维、让学生学会学习。我根据各个教学环节的需要，以及学生的实际情况，在教法上，我选择了谜语导入法、自主阅读法、情境创思法等。在学法上，我主要选择了合作探究法、情境品读法，让学生通过多种形式的读以及动口说、动手画，积累语言，培养口语交际能力，发展创新思维，营造出一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中。 五、教学流程 《难忘的泼水节》教学中，我设计了这样四个环节： 第一环节 导入新课后，板书课题，给同学留下悬念，但，我中间插入了识字教学，让同学慢慢进入课程，更激发了他们的好奇心。学习完生字，让同学初步阅读文章，让他们自己尝试解决读文章时遇到的困难，并且理解文章中写了傣族人民和周总理过泼水节是高兴的、难忘的。最后让同学结合自己的实际来加深对所学内容的兴趣。这样做有利于让同学联系生活实际，不会空空而谈，从而加深对“难忘的”一词理解，并且也让同学回顾了生活中的细节，有助于谈们留心观察生活。 第二环节 当同学们把“难忘的”结果找到后，激发他们去寻找原因。精读文章，分段学习，情感朗读等一系列安排中——动情的学习语文，儿童的情感总是与他们对教材的认识相连。而作者的情感是寓于他们所描绘的对象之中的。一环扣一环的让学生去认识、去感受教材中泼水节上人民的情感和周总理的情感。用图片加以直观显示文中的场景，让学生更容易理解课文。每一节的分段练习，可以使同学明白难忘的泼水节这篇文章的描写顺序，找到线索，就找出了思路，并且在分段教学中加以有感情的朗读，不仅提高了学生加入课堂的积极性，而且让学生加深的对文章的情感感知，培养了学生的情感感知能力，他们也往往用恰当的语气、语调、语速来表达，抒发他们对作品中人物、角色、场景的情感。每一段讲解中，把疑问留给同学，让同学自己来解决疑问，培养了同学自主学习的习惯，培养了学生积极性。文章我分为三个部分来讲，第一段到第三段，第四到第五段，第六到第八段。第一到第三段，主要讲解泼水节的时间，傣族人民高兴的原因和傣族人民是如何欢迎周总理的来解读文章，并从中得出傣族人民对总理的爱戴之情。讲解当中，我让同学自己阅读，自己评价。然后老师带领同学完成段落学习。教学过程中出示幻灯片辅助，是讲解更容易理解，更生动。第四到第五段讲解也采用同样的方法，用朗读的方式加深学生对文章的情感体验。这个部分的讲解，主要让同学体会总理对人民的关怀。最后一个部分，我只采用了朗读的方法，这个部分主要强调情感的升华。1961年的泼水节是让人难忘的，幸福的。 第三环节 课文的总体回顾