河南省安阳市第六十三中学七年级语文上册 第三单元 第15课《古代诗歌四首》学案（无答案）（新版）新人教版.doc

古代诗歌四首 学习目标： １、朗读并背诵诗歌，理解诗曲所表达的思想感情。 2.、品味语言，体味诗曲意境，领会表达的妙处。 3、?激发学生热爱古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。  学法指导： 本课所选诗歌都是历来传诵的名篇。《观沧海》是四言乐府诗，诗中通过描绘大海的辽阔壮丽，表现了作者开阔的胸怀和豪迈的气概，抒发了积极进取、渴望建功立业的思想感情，学习本诗要结合背景资料和相关历史，做到知人论诗。五言律诗《次北固山下》和散曲《天净沙?秋思》抒写了羁旅乡愁，尤其《天净沙?秋思》这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心，被誉为“秋思之祖”。七言律诗《钱塘湖春行》则描绘了西湖早春的明媚风光。学习本课，做好“读?品?悟”三步曲：在读中理解内容，感受形象；在品中赏析语言，体会意境；在悟中体验情感，把握情境。 学习过程： 一、课前导学?新知初探（走进来，一起体验求知的快乐） 1、检查本课的几个比较容易读错的字词。 碣（????）石???竦峙（????）（????）???萧瑟（?????）?（????） ?澹澹（?????）??啄（????）???没（????）马蹄?? 2、解释下列词语。 暖树??????????????????昏鸦???????????????竦峙??????????????????萧瑟澹澹??????????????????残夜???????- 3、自查资料或网上有哪些信誉好的足球投注网站关于诗词曲的资料和作家背景，整理归纳后写在下面。 4、有感情的朗读诗歌二、三遍，要求读音正确、流利。 5、质疑（预习时，把你阅读时的困难、疑惑记录下来，我们共同探讨。） 二、美文赏读（学会思考，一起体验知识海洋中搏击的乐趣！） （一）、导入（二）、自主学习反馈，交流展示预习成果。 （三）、吟读入诗，体味诗中乐感。 吟读诗歌，要读出诗味，声音洪亮，舒缓，抑扬顿挫，咬准韵脚。在朗读中想像诗中的画面，体会诗人的感情，品味诗词的意境。 探究性问题： 1、根据课后提示，把古诗译成现代诗，发挥想象来描绘自己喜欢的诗中图景。 （四）、品读入境，体味诗中美感。 探究性问题： 1、《观沧海》 ①全诗以哪个字展开来写的?? ②这首诗写了几层意思??哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的?? ③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?? 2、《次北固山下》 ①诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?? ②想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？ 3、《钱塘湖春行》 ①诗的四联各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色?? ②请试说说“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“渐”和“才”有怎样的表达效果？ ○3“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句体现出诗人怎样的心境？ ４、《天净沙?秋思》 ①《天净沙?秋思》景????????????????，情??????????????????????????。 主题?????????????????????????。②用自己的话讲述此曲的情景，并说一说你的感受。 5、找出诗中你印象深刻的诗句，读读品品，谈谈自己的理解感悟。 （五）悟读入情 1、联系诗歌的写作背景、诗人的人生经历，说一说每一首诗歌各表达了作者怎样的思想情感。 2、带着情感，带着心灵的体验，再次朗读诗歌。 三、拓展延伸（走进来，一起收获成功的喜悦！） 练习反馈： 1、我国古代不同历史时期常常衍生一种占据主导地位的文学体裁，请写出不同朝代的此种文学体裁。 汉代：??????????唐代：??????????宋代：??????????元代：??????????明清：???????????? 2、将下列诗题、作者、朝代、体裁用横线连接起来。 《观沧海》?????????马致远???????五言律诗???????元代 《次北固山下》???????曹?操???????散??曲???????唐朝 《钱塘湖春行》???????王??湾??????四言乐府???????汉朝 《天净沙?秋思》?????白居易???????七言律诗???????宋代 3、根据诗歌内容，按要求在横线上填空 （1）《观沧海》实写????????????——气魄雄伟， 虚写?????????????????????——阔大胸襟。 （2）《钱塘湖春行》春行所在????????????????，春行所见????????????????????，春行所感????????????????????????。 4、请找出本课诗词中与“水”有关的诗