二数下期中后教案.doc

轻与重 教学内容：42页 学情分析：学生在日常生活中对用手掂物体的重量、玩跷跷板、在橡皮筋上吊挂物体时橡皮筋被拉长、两手提重物的平衡等活动或事态有了一定的经验。 教学目标 1、通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重。 2、学习简单的比较物体重量的方法。 3、通过游戏、实物的操作，学习比较的方法。 4、通过学习、游戏的过程，激发儿童对轻重比较的兴趣。 5、通过观察或体验得出物体的轻与重。 教学难点：通过亲身体验得出物体的轻与重。 教学准备：教学课件、海绵、吸铁石、夹子、玩具车等；另学生自己带一些小玩具 教学过程 情景导入： （一）猜物体的轻与重： 1、师：小朋友，今天你们都带来了好多好玩的玩具，都让老师看看有哪些啊？ 生：小汽车、变形金刚等。 ：那现在老师手里的这两样玩具哪个重？哪个轻呢（随机拿取学生手中的两样玩具） 师：今天我们就来研究一下轻与重的关系。 探究新知： 1、用观察（眼睛）比较物体的轻与重： 师： 现在让我看一下，小巧和小胖在干什么？ 师：你们看一下，谁重谁轻呢？为什么？ 师：你们真聪明，有些物体的比较可以仔细观察，用眼睛就可以观察得出物体的轻与重。 二、用手掂的方法比较物体的轻与重： 1、出示小亚手拿气球和苹果的图片。 师：你现在能告诉我们小亚手中的物体，哪个重，哪个轻吗？ 师：好，现在老师拿来了这两样玩具，你们能告诉我哪个重，哪个轻吗？（从学生带的玩具中拿两样差不多大小的） 生：右手重，左手的轻。 师：到底是不是呢？你们可以用什么方法得出呢？ 生：可以用手掂一掂的方法。 师：好，请一位小朋友上来试一试。 师：拿出两样不同大小的玩具，请学生猜一猜，试一试，哪个重，哪个轻？（注意老师拿的时候，大的轻，小的重）。 师：你们的答案和上面的小朋友答案一样吗？ 师：现在，你想告诉我们一些有关比较轻重的知识了吗？ 小结：比较物体的轻与重，有些物体我们可以通过观察（眼睛）直接就可以得出，有些物体可以通过用手掂一掂的方法得出，不能光看大小就来判断谁重谁轻。 巩固练习： 比一比： 请学生看物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻？ 老师出示一些比较容易看的出轻与重的物体，例如一本书和一个骰子等。 猜一猜： 学生相互之间拿出自己的小玩具，交叉进行比较轻与重。 教师巡视，指导。 拓展新知： 用橡皮筋比较物体的轻与重： 1、出示海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车。 师：你们看一看，那样物体的最重最轻？ 师：你们知道小丁丁是怎么比较的吗？出示课件。 2、小丁丁用同样的橡皮筋将海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车等挂起来。 师：你们说这个方法怎样啊？你们现在看着这幅图，能告诉我们谁最重，谁最轻了吗？为什么？ 学生讨论，小组合作。 生：吸铁石最重，夹子最轻。因为物体越重，橡皮筋就会拉的越长，所以吸铁石最重。 4、师；请你们根据这幅图，把这些物体从最轻到最重排一下，填写表格： 谁轻谁重 1、（最轻） 2、 3、 4、 5、（最重） 生活中，我们比较物体的轻重时，可以借助一些物体，达到比较物体轻与重的目的。 （二）小练习： 师：请你们现在也学一学小丁丁的方法，小组为单位，把自己带的玩具进行比较，看看这个方法怎样？ 学生小组为单位，把自己的玩具也挂在橡皮筋上，进行比较。 板书： 练习设计： 一、比一比： 1、请学生看物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻？ 2、老师出示一些比较容易看的出轻与重的物体，例如一本书和一个骰子等。 3、猜一猜：学生相互之间拿出自己的小玩具，交叉进行比较轻与重。 二、小练习： 请你们现在也学一学小丁丁的方法，小组为单位，把自己带的玩具进行比较，看看这个方法怎样？ 谁轻谁重 1、（最轻） 2、 3、 4、 5、（最重） 直接比较 教学内容：43页 学情分析：直接比较，是指能够使用某种现象直接显示两个量大小的比较方法。长度、面积、体积、角度、容量（不含液量）的直观比较为视觉上的判断，在比较重量时，直接比较是最容易被理解的。 教学目标 1、会对物体的轻重进行直接比较。 2、会使用逻辑推理进行比较。 3、通过实物的操作，学习比较的方法。 4、通过亲身体验的过程，激发儿童对轻重比较的兴趣。 教学重点会对物体的轻重进行直接比较。 教学难点会使用逻辑推理进行比较。 教学准备教学课件、书包、简易“天平”等 教学过程 复习导入： 师：小朋友，上节课我们学习了什么知识？ 生：轻与重。 师：我们在比较物体轻重的时候，可以用什么方法？ 生：用手掂一掂。 师：今天我们就继续学习比较物体的轻与重。你们愿意吗？ 生：愿意。 板书：比较 探究新知： 谁的书包较重（两个书包）： 师：现在我请两位小朋友拿出他们的书包？谁来试一试比较他们书本哪个较重，哪个较轻？ 生：略。 师：你是用什么方法得出的？（用手掂一掂） 师：还