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河南省扶沟县城郊乡第一初级中学七年级历史上册 第4课 从“公天下”到“家天下”学案(无答案) 华东师大版
第4课 从“公天下”到“家天下”
课型 :新授课 课时:
学习目标:
1.识记“禅让制”概念及大禹治水的方法。
2.理清从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。
3.认识国家的产生是社会的进步。
4.讲述大禹治水的故事,培养学生爱国主义情感和艰苦创业的精神。
学习重点;
从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。
学习难点:
1、原始的部落联盟组织和原始民主推举制度的实施;
2、国家的产生是社会进步。
学习方法:
问题讨论法、讲授法。
学习过程:
一、课前预习:
1、?尧、舜、禹成为部落首领时部落联盟推举领袖的办法叫“ ”。 是传说时代的治水英雄。
2、禹死后, 继承父位,成为夏朝第二代国王。从此, 制代替了 制。“公天下”变成了 。
3、在治理水灾的过程中,采用“堵”的方法的是 ,
采用“疏”的方法的是 。二、课中研讨
(一)重点研讨
读课本21页小字《史记·五帝》,回答下列问题
1. 材料中尧为什么不把权位授给自己的儿子?
2.材料中所反映的王位传承方法叫做什么?
3.根据材料来说明这种方法的益处是什么?
(二)深化提高
1、从禅让制演变到王位世袭制的原因是什么?
、请同学们讨论从“禅让制”到“王位世袭制”是社会的进步还是退步?
?
(三)达标测试
???? 1、我国的第一个王朝是( )
A.夏 B.西周 C.商 D.东周
2、禹传子,公天下变成家天下说明了( )
A.分封制代禅让制 B.分封制代替世袭制
C.世袭制代替禅让制 D.禅让制仍在继续
3、夏朝时,世袭制能代替“禅让制”的根本原因是 ( )
A.奴隶制国家的出现 B.私有制度的确立
C.社会生产力的发展 D.对立阶级的产生
4、《礼记》所谓“天下为公,选贤任能”的社会局面,它最有可能出现于( )
A、北京人时期 B、半坡氏族时期
C、尧舜禹时期 D、夏朝建立初期
5、“今大道既隐,天下为农,各亲其亲,各子其子,货力为己,大人世及以为礼,城郭沟池以为固”反映的历史现象是( )
A、人们按血缘关系确定亲属 B、部落联盟实行禅让制 C、王位世袭制代替了禅让制D、氏族家长制大家庭的出现
6、下列各项制度中体现民主平等思想的是( )
A、王位世袭制 B、禅让制
C、长子世袭制 D、分封制
7、我国古代传说中“禅让制”的实质是( )
A、父子相传 B、定期轮流
C、战争争夺 D、民主推选
三、课后巩固
大禹死后,王位由谁继承?
什么是王位世袭制?它取代了原始时代的什么制度?
从禅让制演变到王位世袭制的原因是什么?
教师活动
学情分析:
检查预习情况:
导语:
精讲点拨:
课堂小结:
板书设计:
教学札记:
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