河南省洛阳市第五十中学九年级化学上册 3.3 元素学案（无答案） 新人教版.doc

元素 【学习目标】 了解元素的概念，将物质宏观组成与微观构成的认识统一起来。 了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确书写。 3．初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。能根据原子序数在元素周期表中找到诣定元素和有关该元素的一些其他信息。 【教学策略】 1．元素概念在举例中导出，元素种类由核内质子数决定。已发现的元素只有100余种，但组成的物质已超过3 000万种。 2．利用讨论让学生领悟化学反应中什么粒子一定改变？什么粒子一定不变？同桌交流：看“蛋糕”分块，想市场份额，来理解地壳中元素的质量分数。并知道某些元素含量虽小，但作用巨大。 三份资料的处理：组织学生阅读并了解以下三点。 ①明确任何生物细胞中元素的种类、元素的含量均相近，建议上网查询。 ②元素符号的表示也有一个不断完善的过程。30种元素编成口诀，兴趣记忆。与日常生活联系紧密的常见元素按原子序数记忆，为高中学习做准备。 ③联系中文名称造字规律，帮助学生了解元素的分类及其单质存在的状态。建议按元素分类、字母相同、偏旁一致等方式进行兴趣抄写。 元素符号的意义：让学生在练习中理解，书写要规范。要求学生注意易错易混的元素符号。 5．了解元素周期表的结构有多少横行？多少纵行？周期和族以及元素分类的小知识。 6．做游戏：同桌根据名称报位置，在规定时间内，找对一个得1分，按积分多少评出优胜。课外再进行比赛、评出全班人数1／4为寻元素冠军，并给物质奖励。 7．门捷列夫，何许人？看招贴画片介绍或上网查询。 【知识要点】 我们根据同类原子具有相同的核电荷数（即核内质子数），而不同类原子的根本区别正是由于核内所含的质子数不同，从而得出元素的概念，每种元素均有特定的符号，即元素符号，然后理解记忆元素符号的含义及各种元素在地壳中的含量，为以后学习化学式等知识打下基础。 【要点1】 元素 元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 1．元素种类：100余种（由此组成了3 000多万种物质）。 2．地壳中含量前四位元素（质量分数）：氧（48.06%）硅（26.30%）铝（7.37%）铁（4.75%） 3．生物细胞中前四位元素：氧（65％）碳（18％）氢（10％）氮（3％） 思考：能不能认为地壳中或生物体内含量多的元素作用大，含量少的元素作用小？ 有的元素虽然在地壳中或生物体中含量较少，但作用非常重要。 【要点2】元素符号 国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号。 1.意义：表示一种元素；表示这种元素的一个一个原子。 2.书写： ①由一个字母表示的元素符号要大写；②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写。 3．常见元素的名称和符号见课本表4-3，比一比，看谁记得又多又快。 说明：1．在国际上现在统一采用元素拉丁文名称的第一个大写字母来表示元素，如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同时，就附加一个小写字母来区别，例如用Cu来表示铜元素，O表示氧元素，Ca表示钙元素。 2．元素中文名称的特点：金属元素除汞以外都是“金”旁，非金属元素按其单质在通常情况下的存在状态分别加“石”“气”等偏旁。因此，我们可从它们的偏旁判断它们属于哪类元素。 思考：如果在元素符号前面添上系数是否还能表示该元素？ 如果在元素符号前面添上系数，就只表示该元素原子个数，不能表示该元素。如：H既表示氢元素，又表示一个氢原子；2H只能表示两个氢原子。 【要点3】 元素周期表 根据元素的原子结构和性质，把现在已知的一百多种元素按原子序数（核电荷数）科学有序的排列起来，这样得到的表叫元素周期表。 1．元素周期表的结构： ①每一格：在元素周期表中，每一种元素均占据一格。对于每一格，均包括原子序数，元素符号、元素名称，相对原子质量等内容。 此外，在周期表中，还用不同的颜色对金属元素、非金属元素做了分区。 ②每一横行（周期） 周期表每一横行叫做一个周期，共有7个横行，有7个周期。 说明：每周期开头是金属元素（第一周期除外），靠近尾部的是非金属元素，结尾的是稀有气体元素。这说明随着原子序数的递增，元素原子的最外层上的电子数由1个递增到8个，达到稀有气体元素原子的稳定结构，然后又重复出现原子最外层电子数从1个递增到8个的变化规律。这种规律性的变化也就是“元素周期表”的名称的来源，它反映了元素之间的内在联系。 ③每一纵行（即族） 周期表的18个纵行中，除第8、9、10三个纵行共同组成一个族外，其余15个纵行，每一个纵行叫做一族，共有16个族。 2．元素周期表的意义：学习和研究化学的重要工具。 ①为寻找新元素提供了理论依据； ②由于在元素周期表中位置越靠近的元素性质越相似，可以启发人们在元素周期表的一定的区域寻找新物质（如农药、催化剂、半导体材料等）。 【开放探究】 1．某物质只含一种元素，则这种物质（