河南省淮阳县西城中学七年级语文上册 第二单元《6 我的老师》学案（无答案）（新版）新人教版.doc

6 我的老师 【预习课导学】（自习20分钟） 预习任务： 资料准备：了解魏巍以及本文写作背景。 自主积累：将这篇回忆性散文重点的字词摘抄至摘抄本上注意其音、形、义。 自我感悟：体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。遇到难懂的词语和句子画出来。。理解课文的主要内容。品味文章精彩词句，学习本文围绕中心选取材料体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高?小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。贯穿全文的一条感情线索是什么? 启发学生讨论发言，教师适时点拨。 （1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们并没有存心要打的意思。” 拓展延伸： 作者在写过这篇文章以后，得知了蔡老师的音讯，准备给蔡老师写一张明信片，你能代他写一张,表达作者对蔡老师的思念.尊重.热爱之情吗?? 【互动程序及展示方案】 1、两人小对子： 相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇到的疑难问题。 2、小组互助: 组长主持组内的互动，重点交流内容——文章的写法、情感。 3、任务分工 ①抽签：明确各的展示任务。预演： kē（??? ）头?? tuì （???? ）?色? yú（?? ）钱 黑痣（???） 焚香 （????）? 军阀（???） 卜( ) 问 时辰 ( ) 2．引号有以下几种基本用法：表特定称谓、表引用、表强调、表讽刺或否定。请你指出下面句中引号的作用。 可是在孩子群中，我的那些小“反对派”(1)们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰!”(2)那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。 (1)________________，(2)________________。 ．下列对文章各句的理解中，不恰当的一项是(??? ) A．“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”(抒发了“我”对老师的理解和热爱之情) B．“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!”(句中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情) C．“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷……给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”(对老师的高度评价，抒发了“我”对老师的感激和赞美之情) D．“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!”(抒发了我对老师的依恋、热爱之情) ．下列对各句修辞手法的使用判断有误的一项是(??? ) A．圆天盖着大海，黑水托着孤舟。(对偶) B．至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。(比喻) C．他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。(排比) D．那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。(比喻) ．依次填入下面横线上最恰当的两项是(??? )和(??? ) A．有了文明的习惯，有了好的语感，讲起礼貌来就自然，就靠得住。 B．良好的语感是一个人语言素质高的表现，是在长期的积累和运用中形成的。 C．记着的时候还行，忘了的时候，脏话就来了，这当然不能形成社会风气。 D．很多事情都是不能勉强的，太勉强了往往会让人家感到不自在。 ．《我的老师》作者_____________，当代作家。其主要作品有散文集_____________，长篇小说_____________。 ．本文共写了七件事：A．假怒　B．教舞　C．观察蜜蜂　D．教读诗　E．处理纠纷　F．看写字　G．梦中寻师。其中，表现老师对学生的温柔、慈爱的是___________；写学生对老师的热爱、依恋的是_____________；写得详细的是_____________。 ．蔡老师的性格特点可用“_____________”来概括，文中“_____________”这句话是蔡老师对学生感情的根本点。 2