浙江省温州市啸秋中学高中政治 面对经济全球化教学反思 新人教版必修1.doc

浙江省温州市啸秋中学高中政治 面对经济全球化教学反思 新人教版必修1 发挥课堂的有效性教学，是我们追求的目标。下面就《经济全球化》这课谈一下教学反思。 就《经济全球化》这节课，我进行了2次教学设计修改。在最初的《经济全球化》的教学设计，我是这样想的：由于经济全球化的利弊是重点内容，课本上已经列出了基本观点，如果我照本宣科会显得枯燥无味，学生对知识也未必能深刻理解。假如我用一些新颖的形式让同学们用自己已有的知识概括课本观点，这样同学们就能更深刻的掌握知识要点，而且也能够充分发挥学生的主体作用。于是我最初的设计是让同学们辩论，但在（1）班试讲之后发现问题：站起来讲的都是辩论队的几个同学，其他同学只是作为旁观者并没有参与到其中。不能充分体现师生互动、生生互动的作用。只有气氛而没有实效。另外我们科组老师也给我提了很好的意见，认为我在听学生讲述的时候没有进行点评，也没有进行概括总结，好像有点走过场的感觉。基于以上原因，我把这个环节稍改了一下，就是先分成两大组，分别举例说明利、弊，还允许对对方的观点进行辩驳。在上课的时候，我把学生举的经济全球化利弊的例子简单的概括写在黑板上，然后从这些事例中抽象概括出课本的重点知识。从具体到抽象解释问题，符合学生的认知规律。实践证明，我这样的改动取得了很好的效果。另外一个改动较大的是经济全球化的表现，内容比较容易理解，我开始设计是自己通过各种事例说明。在试讲的时候学生的反应很快，我还没有举例学生已经说出了观点。后来我就想：自己通过大量的事例解释太浪费时间，新课标的理念是要发挥学生自主学习，合作探究的作用。简单问题根本就不需要浪费那么多时间。一节课就那么40分钟，我必须把每分每秒都充分地利用好。于是我对这个教学环节设计重新思问题就马上过来请教，我给予适当指导。在课堂上，探究小组的代表充分展示了他们的探究成果，效果相当好。后来我就想：我们老是担心同学们对知识理解不透彻，于是费尽口舌解释，花了很多时间。其实同学们的潜能是很大的，很多东西完全可以交给同学们去完成。 国际局势的风云变幻，经济和科技的日新月异，社会的变化发展，都为思想政治课提供生动而丰富的素材，所以思想政治课应与时事政治学习结合起来，将其融于课堂教学之中。在讲授中国如何面对经济全球化，引入时政材料：我国加入WTO后取得的成果，指出我们国家是能够抓住机遇、积极参与、勇敢地迎接挑战，不断促进了本国经济快速健康发展。 课堂教学是一门遗憾的艺术。课堂上，总会出现你教案里没有预计到的因素。课后的反思，总会发现很多不尽如人意的地方。例如准备的练习由于时间关系没有全部做完。但时光不能倒流，只能等到下次教其他班，下个年级的时候，自己进行改善。而对于本次授课的班级而言，这节课就成了永远的遗憾。正是这种遗憾，才能督促我不断提高教学能力。遗憾，有时，也是件好事。 在实际教学过程中，我们进行了摸索、研究、思考、总结，但也感到困惑： 1、在教师主导作用发挥与学生主体作用的发挥方面的关系上，需要进一步把握。突出表现在：让学生上台讲解，应该如何完善？应该提出什么样的任务？一个学生上台讲解，其他学生怎么样做？学生在讲台上讲解时，教师应该做些什么？学生讲完后，教师应该如何在此基础上进行升华？这节课，我在这些方面应该这样做效果会更好：在学生上台讲之前，明确对全体学生提出要求；在学生讲解过程中，及时结合学生的讲解进行点拨；学生讲解完后，对学生的讲解个别地方再进行升华讲解。　通过这节课的教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，对于我在今后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。我会不断实践、不断学习、不断反思来提高自己的教学水平