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浙江省温州市永嘉中学教育集团楠江校区高三生物 光合作用（第一课时）复习学案 1、学习目标 1、说出对光合作用的认识过程 2、举例说出叶绿体中的主要光合色素 3、概述光合作用的过程 2、学习重、难点 1、说明光合作用的发现过程及具体过程，认识光合色素的种类及作用 2、从生产生活中分析说明影响光合作用速率的环境因素 3、学习方法 课前导学、课堂提问、问题引导、反馈矫正、迁移创新 【课前导学】 一、光合作用发现史 年代 科学家 实验过程 结论 思考 1771年 [英国] 普利斯 特利 密闭的玻璃钟罩内，同时放有点燃的蜡烛和活小鼠，一段时间后，蜡烛不灭，小鼠不死 为什么普利斯 特利的实验有时成功有时失败？ 1864年 [德] 萨克斯 暗处理后的叶片一半遮光，一半曝光，后经碘蒸气处理，曝光一半叶变蓝，遮光一半不变 为什么实验前对叶片先进行饥饿处理？ 为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光？ 1939年 [美]鲁宾和卡门 用同位素18O标记水（即H218O），进行光合作用实验，发现生成的氧全部是18O2；如用18O标记二氧化碳（即C18O2），生成的氧 全部是O2 鲁宾和卡门采用哪种方法来进行实验？ 二、提取和分离叶绿体中的色素 1.研磨菠菜叶片时，要加入少许 和 以及5mL 。 2.丙酮易 ，并有一定的毒性。因此盛有研磨液的试管口要用 塞紧。 3.滤液细线不能触及到 。 【问题引导】 1.为什么滤液细线不能触及层析液？ 2,。叶片呈现绿色是因为吸收了绿光吗？为什么？ 【反馈矫正】 1、对绿色植物光合作用最有效的一组光是（　　） A．红光和黄绿光 B．黄光和蓝紫光 C．红光和橙光 D．红光和蓝紫光 2、下列关于光合作用在生物进化中的作用理解，错误的是： （ ） A.地球上出现最早的能进行光合作用的生物是真核生物　B.能进行光合作用的生物出现以后，大气中才逐渐积累了氧气　C. 光合作用释放的氧气为谁是上午进化创造了条件 D.生物体在新陈代谢方式是的进化顺序为：无氧呼吸 → 光合作用 → 有氧呼吸 3、1771年，英国科学家普利斯特利将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭。今天我们对这一现象的合理解释是（A） A．植物可以更新空气 B．蜡烛燃烧所需物质来自绿色植物 C．绿色植物在烛光下能制造有机物 D．绿色植物在烛光下能释放氧气 4、范?海尔蒙特用桶盛着称好重量的土壤，插入称好重量的柳条，浇以雨水，并精确收集全部落叶等脱落物，5年后，柳树共增加干重74．4Kg，而土壤的全部损失还不到62．2g。请回答： （1）土壤中损失的少量物质是 。 （2）柳树增加干重的绝大部分物质来源是 。 [（1）矿质元素（2）雨水和空气中的CO2] 5、下图表示萨克斯的实验，在叶片照光24小时后，经脱色、漂洗并用碘液处理，结果有锡箔覆盖的部分呈蓝色。本实验说明（C） ①光合作用需要CO2②光合作用需要光③光合作用需要叶绿素④光合作用放出氧⑤光合作用制造淀粉 A．①② B．③⑤ C．②⑤ D．①③ 6、绿色植物的色素在光合作用中不具有的作用是（C） A．吸收光能 B．转换光能 C．贮存光能 D．传递光能 7、下列不属于叶绿素功能的是（D） A．吸收太阳光能 B．利用光能使水分解 C．利用光能合成ATP D．固定和还原CO2 8、 叶绿体中的色素在光合作用中作为（D） A．最终产物 B．水分解产生氢的受体C．原材料 D．能量的吸收及转换者 9、在做植物实验的暗室内，为了尽可能地降低植物光合作用的强度，最好安装（B） A．红光灯 B．绿光灯 C．白炽灯 D．蓝光灯 10、把叶绿体色素滤液放在自然光源和三棱镜之间，从镜的另一侧观察连续光谱中，变暗的区域主要是（A） A．红光和蓝紫光区 B．黄光和蓝光区 C．黄光和绿光区 D．绿光和红光区 某人为检验叶绿体中色素的吸收光谱，进行实验，装置如下图。则他在光屏上看到的吸收光谱为（B）