浙江省温州市龙湾区实验中学七年级科学上册 2.3 生物体的结构层次（第2课时）教案 浙教版.doc

2.3 生物体的结构层次 教学目标 （一）知识技能目标：1、说出“器官、系统”等的关键属性 2、区分植物体的营养器官、生殖器官说出消化系统的主要器官名称和功能说出人体的结构层次，初步建立生物体具有不同层次的结构与层次组成的理念。教学重点： 教学重点学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对形成完整认识。教学点 器官：生物体内由多种组织构成的，具有一定功能的结构称为器官。 特点：多种组织构成 具有一定功能 [讨论] 西红柿是一个器官吗？ （二）、器官和系统 1、被子植物的器官：指出植物的各大器官 生讨论分析：1.皮肤由哪些组织构成。 2.皮肤具有什么功能. 得出：皮肤是人体最大的器官 3、人体的器官：皮肤、骨、骨骼肌、口腔、关节、肺、胃、喉、咽、气管、支气管、肾脏、小肠、输尿管、食道、膀胱、尿道、唾液腺、大肠、心脏、肠腺、血管（动脉、静脉、毛细血管） 、肝脏、脑、脊髓、胃腺、神经、眼、耳、胰腺、垂体、甲状腺、肛门 4、消化系统：结合图片生了解消化系统的组成 人体的其它系统：生阅读课本了解。 【讨论】：当你在运动时，运动系统需要更多的氧气，人体是如何调节呢？ 当你在运动时，运动系统需要更多的氧气。这时，在神经系统和内分泌系统的调节下，呼吸系统和循环系统的活动就会加强—呼吸变急、心跳加快。 人体的结构层次： （三）结构与层次 1、单细胞生物的结构：草履虫 2、多细胞生物：图2-27你能指出其中运动系统中的结构与层次吗? 植物体和动物体结构层次的相同和区别