浙江省温州市龙湾区实验中学七年级科学下册《4.3地球的绕日运动》（第2课时）教案 浙教版.doc

《4.3地球的绕日运动》（第2课时） 教学过程： 新课： 正是因为地球的公转现象才导致一年四季正午太阳高度角的变化，但是如果假设地球没有斜着身子，是正立着进行公转的，那么赤道面和公转轨道面就会重合，那么正午太阳高度角会不会变化呢？(以二分二至为例子，不会)，那么哪个地方会是太阳直射点？只有赤道是90度，而且一直是，而其它地方达不到90度。而实际上是这样吗？有变化，那到底是怎么变化的呢？ （三）正午太阳高度的变化： 探究：正午太阳高度角的变化规律？ 器材：一个地球仪、一个太阳平行光线板、一个模拟太阳、若干火柴、橡皮泥。 展示：课件打出公转轨道面上的四个有代表性的地球位置，请根据实验在括号中填出A、B、C、D四个时期的太阳直射点的位置。 讲述：我们要探究的是这四个位置（二分二至）它们的太阳直射点分别在哪？ 教师用事先准备的大地球仪演示如何找直射点？怎么样才算太阳光直射？太阳直射点？--强调四个地球仪放的位置，地轴的北端一定要指向北极星附近，过地球仪的球心，与桌面平行的面为公转轨道面。 （学生活动：利用自带的地球仪和光板完成探究实验，其实重在体验。） 探究表格： 太阳直射点 节气(北半球) 日期 A B C D 学生汇报结果，部分学生可能找不到直射点，教师利用大地球仪再演示一次，明确找到四个点的太阳直射点变化。（结合课件一步一步来讲解） 讲解：（边演示边强调） 夏至日：直射点纬度为---北纬23.5度；（北回归线） 冬至日：直射点纬度为---南纬23.5度；（南回归线） 春分日：直射点纬度为---赤道； 秋分日：直射点纬度为---赤道。 然后通过课件打出直射点的南北移动动画： 一年里太阳直射点在南北回归线之间往返移动。 当太阳直射点直射在北回归线(北纬23.5度)时，这时候就是北半球的夏至日，时间大概在6月22日前后，当射在赤道上时，有两种情况，春分日和秋分日，时间分别为3月21日前后和9月23日前后，太阳直射点在南回归线(南纬23.5)时，为我国节气的冬至日。 注意：这些节气是相对于北半球来讲，南半球在刚好相反。 过程：春分—夏至—秋分—冬至 ，冬至又回到春分开始新的一年，来回移动。 春分：赤道 夏至：北回归线 秋分：赤道 冬至：南回归线 春分、秋分，夏至、冬至逐个讲解太阳直射点的情况。 计算：在地球仪表面的某一处找一点，比如北纬30度的位置粘上一根火柴，标上p点位置，在转到夏至日和冬至日的位置时，利用投影方法两出太阳光线和火柴的夹角，则p点位置正午的太阳高度角为90度减去该夹角。说明它没有机会达到90度直射位置。 (1)问题：夏至日、冬至日P点(北纬30度)的正午太阳高度 (2)让太阳光分别直射南、北回归线 太阳直射北回归线： 北纬23.5度 夏至日 太阳直射南回归线 南纬23.5度 冬至日 (3)P点(北纬30度)粘一根垂直火柴，结合课本图，学生上台指出哪个是太阳高度角 投影后用量角器量出夏至日、冬至日的E(太阳光与火柴的夹角) 夏至日 E= 冬至日 E= (4)太阳高度H=90度-E P点(北纬30度) 夏至日H=83.5 (一年中最大) 冬至日H=36.5度(一年中最小) 结论：地球上中纬度地区的正午太阳高度：夏季较高，冬季较低，夏至日最高，冬至日最低，正午太阳高度是随太阳直射点的移动而变化的。 思考：太阳直射点在一年中在南北回归线之间往返移动到底有什么引起的？ ----地球的绕日公转。 三、结课：学生肯定有很多疑问啊，所以重在听取学生的不解之处？ 地球的公转（根本原因所在）---一年中太阳直射点在南北回归线之间往返移动---不同的季节---太阳高度不断的变化。 四、课堂讨论： 观察你所在的地区居民楼的主卧室和阳台，通常朝哪个方向，为什么？ 南，太阳位于南边。 解释：太阳直射点最近只能到达北回归线，我国大部分地区在北回归线以北，太阳始终位于我们的南面。 为使底层住户也能全年见到阳光，两幢居民楼之间的距离应依据哪一天的楼影来计算，为什么？ 冬至日，冬至日太阳高度最小，影子最长。 设计一个实验，观测当地一段时间正午太阳高度的变化，重在实验设计方案上。(课外作业，进行评比)