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浙江省温州市龙湾区实验中学九年级语文上册 第17课《智取生辰纲》教案1 新人教版
第17课《智取生辰纲》
一、导入
1、介绍读书之法:结合原著、结合名家评论……
适时评点、适时交流感悟……
当我们看着一个故事的开头,就已经在想这个故事的结局,我想说这个故事是失败的。而一个故事,当我们在看他的开头部分, 只有种想往下看的感觉,不希望结局的到来, 那么这样的故事是永恒地留在我们心中的, 就像《水浒》。——王晟帆
呜呼!天下之乐,第一莫若读书;读书之乐,第一莫若读《水浒》。——金圣叹
《水浒》被称作第五才子书,为《水浒》做评注的金圣叹无愧于才子称号,我们班的王晟帆同学是被老师冠之以“才子”称号的,如今我们结合古代和现代两位才子的话语论古代才子书,实在是一桩美事。今天这堂课我们以《智取生辰纲》这篇课文为引子,品读水浒,并学会一种品读古代小说的方法。
第二讲:论吴用的计与智 ——以七星为例赏梁山好汉的智慧光芒
今天这堂课我们论杨志如何力求不失却功亏一篑,并以杨志为例聊聊水浒人物的悲剧命运。2、悲情杨志
作家茅盾把杨志落草前的命运归纳为三步曲:失意——得志——幻灭,我们解析解析这三步曲。杨志为何失意,如何又得志,最后因何幻灭。
(对于杨志,茅盾先生也有一段精彩的评论:“杨志呢,因为失陷花石纲而丢官,复职不成,落魄卖刀,无意中杀了个泼皮,因此充罪,不料因祸得福,又在梁中书门下做了军官,终于又因失陷了生辰纲,只得亡命江湖
杨志力求不失:
智做装扮:扮成客商,掩人耳目,隐藏行踪。
智调时间:由原来的“五更起身日中歇息”改为“辰牌起身申时便歇”,宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道,也要保全生辰纲,无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。
智选路程:杨志“催促”一行人在山中僻路行走,表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径,以此来保护生辰纲。
小心谨慎:杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要,发现刘唐顿生疑心,唯恐白胜酒中有蒙汗药。
现在我们已经可以确认,杨志不愚,甚至可以说是非常有智慧的,可杨志如此多智,为何失败?我们用归因论说说看。
天时:看他写天气酷热,不费笔墨,只一句两句便已焦热杀人。古称盛冬挂云汉图,满座烦闷,今读此书,乃知真有是事。——金圣叹
地利:(正行之间,前面迎着那土冈子。)众人看这冈子时,但见:顶上万株绿树,根头一派黄沙。嵯峨浑似老龙形,险峻但闻风雨响。山边茅草,乱丝丝攒遍地刀枪;满地石头,碜可可睡两行虎豹。休道西川蜀道险,须知此是太行山。(当时一行十五人奔上冈子来……) ——摘自原著
人和:在权贵高俅那里,杨志触了霉头。但在另一权贵梁中书那里,杨志一开始就
受到提拔。似乎可以一帆风顺了。但在权贵门下当奴才也并不容易。奴才间有派别,经常互相倾轧,梁中书用人不专注定了杨志的幻灭。——茅盾
对手:吴用的计与智
七星聚义:晁盖、吴用 、公孙胜 、刘唐 、阮 小二 、阮小五 、阮小七
外援:白胜
(详情且听下回分解)
自身:杨志:指望把一身本事,边庭上一刀一枪,博个封妻荫子,也与祖宗争口气 。
杨志力求不失却功亏一篑,原是外因与内因的合力所使!悲哉!杨志!哀哉!杨志!
外因:天气炎热、地势险恶、内部失和(关键)、对手高明(斗智)
内因:性格方面(蛮横粗暴)能力方面(管理方法不当,没有处理好内部矛盾)思维方面(官欲甚强,急功近利,刚愎自用)
杨志同志小心谨慎,聪明机警,仍然不能免于最后一疏。对于欣赏晁吴智谋的读者来说,生辰纲的被劫取,带来的固然是极大的审美喜悦,可对于喜欢杨志的读者,带来却是极大的失望和难抑的悲愤,绝不是津津乐道的指责。正像是《红楼梦》中,这是贾宝玉迎娶薛宝钗,那是黛玉凄惨的死去。用强烈的映衬,让人觉得杨志的形象更显苍凉有味,是一时不能放下的。不能放下
我们在听好汉歌的时间里,回顾回顾最令你动容的水浒其他好汉的性格和命运,听完之后在纸条上为你选定的人物定个主题,写点感触。
我想问同学们一个问题,水浒故事以哪个人物开始?(高俅)为什么?太奇怪了,水浒英雄个个令我们动容,为何让这个人人唾弃的小人唱开场白?
金大才子的一番话道出了梁山好汉集体性悲剧命运的根源所在:金圣叹在《水浒传》第一回里批道:“盖不写高俅便写一百八人,则乱自下生出;不写一百八人,先写高俅,则是乱自上作也。”
梁山英雄的幻灭预示着平民阶层王国梦想的幻灭,假如宋江等人的反抗意识更强一些,也许水浒故事要改写,可宋江领着他的弟兄们回归了乌黑的深渊,他们的悲剧性命运也就无法逆转。
5、悲叹水浒英雄
当水浒英雄一个个奔赴梁山,汇聚在聚义厅,豪气冲天。有时我在想,情节停驻在此多好,
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