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浙江省温州市龙湾区实验中学八年级科学下册《2.2物质与微观粒子模型》(第2课时)教案 浙教版
课题 课型 教学目标 知识目标: 1.知道原子组成分子时,结构和种类不同,物质的性质也不同。
2.认识分子微粒的大小、质量的数量级。 能用分子、原子的知识解释日常生活中的一些现象 通过物质及其变化的宏观和微观本质之间的联系,培养学生丰富的想象能力,逐步实现形象思维向抽象思维的转变 教学重点 知道物质构成与性质的关系 教学难点 认识微粒的数量级的大小 教学策略及教具 教学方法:师生共同参与讨论、探究。 板书设计
第2节 物质与微观粒子模型
1.分子:分子是保持物质化学性质的一种微粒.
2.原子:原子是化学变化中的最小微粒.
3.分子与原子的区别:在化学变化中,分子可以再分,而原子不能再分.
4.分子与原子的联系:分子是由原子构成的.
5、构成分子的原子可以是同种原子,也可以是不同种原子。
6、同种原子构成不同物质时结构是不一样的。
7、组成分子的原子结构和种类不同,物质的性质也不同。
8、分子的种类由原子的种类和原子的个数决定的。
?? 9、不同种类的原子质量不同,体积也不同。
《2.2物质与微观粒子模型》(第2课时)
教学过程
(突出重点、难点、分层次处理、呈现具体课内练习) 设计意图 一、复习:
??1、地球上的物质通常由 分子 构成,分子由 原子 构成,但也有些物质是直接由 原子 构成的。
2、分子是保持物质 化学性质 的最小微粒。
3、 原子 是化学反应中最小的微粒。
4.下列说法错误的是( )
A.二氧化碳是有二氧化碳分子构成
B.1个水分子是由1个氧原子和2个氢原子构成的
C.氧气是由氧原子构成的
D.1个氧分子中含有2个氧原子
5、下列物质由原子直接构成的是( )
A.氧气 B.水 C.铁 D.氢气
二、新授课:
读图1-12:不同物质的分子模型和原子构成不同的分子
思考:(1)图中涉及到多少种原子?(2)一个分子中有几个原子?构成同一分子的原子种类一样吗?(3)这些原子还能构成别的物质的分子吗?
(三)、不同的分子:
读图1-14
分子的种类由原子的种类和原子的个数决定的。
2.不同的分子是有不同种类和不同数量的原子构成的。
如:氢分子由两个氢原子构成的;二氧化碳分子是由1个碳原子和两个氧原子构成的;
3.构成分子的原子可以是同种原子,也可以是不同种原子。
如:氢气、氧气等是由同种原子构成的;水、二氧化碳等是由不同种原子构成的。
由此可知:由于自然界的存在的原子的种类有几百种,由不同种类和数量的原子构成的分子的种类就不计其数。
结合寒假记的元素符号试着写出相应的化学式
用模型法表示氢气在氧气中燃烧生成水这一化学变化的实质。
4.同种原子构成不同物质时结构是不一样的。
金刚石 石墨 足球烯
金刚石中碳原子的排列成网状,石墨中碳原子的排列成层状,足球烯中碳原子的排列成球状。(同种原子构成不同物质时原子的排列方式不一样。)
讲解:金刚石和石墨在性质上的区别:
物理性质上:硬度、导电性、熔点、沸点等不同。
化学性质上:一样。
“数”的启示:
1)一滴水的分子个数:1021个水分子构成,1ml水需要约20滴水组成。
2)如果把水分子放大到乒乓球那么大,那么乒乓球就要放大到地球那么大。
3)铅笔留下的黑色的笔迹是碳原子的堆积,一个句号竟有1018个碳原子。用钢笔写字时黑色的笔迹就是碳原子的堆积。一个句号竟有约1×1018个碳原子
(四)、粒子的大小和质量
1.分子和原子都有一定的质量和体积.
原子的体积很小,半径的数量级在10-10米。
原子的质量也非常小,数量级在10-26千克。
2.不同质量的原子质量不同,体积也不同。
认识:不同的分子和原子质量。
学生活动:感受10-27千克质量大小。
称量1克米,数出米的粒数→计算出每粒米的质量→如果等分米,要分多少次才能把它分到10-27千克
三、小结:
1、构成分子的原子可以是同种原子,也可以是不同种原子。
2、同种原子构成不同物质时结构是不一样的。
3、组成分子的原子结构和种类不同,物质的性质也不同。
4、分子的种类由原子的种类和原子的个数决定的。
?? 5、不同种类的原子质量不同,体积也不同。
通过模型来学习分子、原子的知识,化抽象为直观,便于学生接受。
课
外
练
习
设
计 基础练习:
1.分子与原子的本质区别是( )
A.分子大,原子小 B.原子组成分子、分子组成物质
C.分子重,原子轻 D.化学变化
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