浙江省温州市龙湾区实验中学八年级科学下册《2.2物质与微观粒子模型》（第2课时）教案 浙教版.doc

课题 课型 教学目标 知识目标: 1．知道原子组成分子时，结构和种类不同，物质的性质也不同。 2．认识分子微粒的大小、质量的数量级。 能用分子、原子的知识解释日常生活中的一些现象 通过物质及其变化的宏观和微观本质之间的联系，培养学生丰富的想象能力，逐步实现形象思维向抽象思维的转变 教学重点 知道物质构成与性质的关系 教学难点 认识微粒的数量级的大小 教学策略及教具 教学方法：师生共同参与讨论、探究。 板书设计 第2节 物质与微观粒子模型 1.分子:分子是保持物质化学性质的一种微粒. 2.原子:原子是化学变化中的最小微粒. 3.分子与原子的区别：在化学变化中,分子可以再分,而原子不能再分. 4.分子与原子的联系：分子是由原子构成的. 5、构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。 6、同种原子构成不同物质时结构是不一样的。 7、组成分子的原子结构和种类不同，物质的性质也不同。 8、分子的种类由原子的种类和原子的个数决定的。 ?? 9、不同种类的原子质量不同，体积也不同。 《2.2物质与微观粒子模型》（第2课时） 教学过程 （突出重点、难点、分层次处理、呈现具体课内练习） 设计意图 一、复习： ??1、地球上的物质通常由 分子 构成，分子由 原子 构成，但也有些物质是直接由 原子 构成的。 2、分子是保持物质 化学性质 的最小微粒。 3、 原子 是化学反应中最小的微粒。 4．下列说法错误的是（ ） A．二氧化碳是有二氧化碳分子构成 B．1个水分子是由1个氧原子和2个氢原子构成的 C．氧气是由氧原子构成的 D．1个氧分子中含有2个氧原子 5、下列物质由原子直接构成的是（ ） A．氧气 B.水 C.铁 D.氢气 二、新授课： 读图1-12：不同物质的分子模型和原子构成不同的分子 思考：（1）图中涉及到多少种原子？（2）一个分子中有几个原子？构成同一分子的原子种类一样吗？（3）这些原子还能构成别的物质的分子吗？ （三）、不同的分子： 读图1-14 分子的种类由原子的种类和原子的个数决定的。 2．不同的分子是有不同种类和不同数量的原子构成的。 如：氢分子由两个氢原子构成的；二氧化碳分子是由1个碳原子和两个氧原子构成的； 3．构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。 如：氢气、氧气等是由同种原子构成的；水、二氧化碳等是由不同种原子构成的。 由此可知：由于自然界的存在的原子的种类有几百种，由不同种类和数量的原子构成的分子的种类就不计其数。 结合寒假记的元素符号试着写出相应的化学式 用模型法表示氢气在氧气中燃烧生成水这一化学变化的实质。 4．同种原子构成不同物质时结构是不一样的。 金刚石 石墨 足球烯 金刚石中碳原子的排列成网状，石墨中碳原子的排列成层状，足球烯中碳原子的排列成球状。（同种原子构成不同物质时原子的排列方式不一样。） 讲解：金刚石和石墨在性质上的区别： 物理性质上：硬度、导电性、熔点、沸点等不同。 化学性质上：一样。 “数”的启示： 1）一滴水的分子个数：1021个水分子构成，1ml水需要约20滴水组成。 2）如果把水分子放大到乒乓球那么大，那么乒乓球就要放大到地球那么大。 3）铅笔留下的黑色的笔迹是碳原子的堆积，一个句号竟有1018个碳原子。用钢笔写字时黑色的笔迹就是碳原子的堆积。一个句号竟有约1×1018个碳原子 （四）、粒子的大小和质量 1．分子和原子都有一定的质量和体积. 原子的体积很小，半径的数量级在10－10米。 原子的质量也非常小，数量级在10－26千克。 2．不同质量的原子质量不同，体积也不同。 认识：不同的分子和原子质量。 学生活动：感受10－27千克质量大小。 称量1克米，数出米的粒数→计算出每粒米的质量→如果等分米，要分多少次才能把它分到10－27千克 三、小结： 1、构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。 2、同种原子构成不同物质时结构是不一样的。 3、组成分子的原子结构和种类不同，物质的性质也不同。 4、分子的种类由原子的种类和原子的个数决定的。 ?? ５、不同种类的原子质量不同，体积也不同。 通过模型来学习分子、原子的知识，化抽象为直观，便于学生接受。 课 外 练 习 设 计 基础练习： 1．分子与原子的本质区别是（ ） A．分子大，原子小 B．原子组成分子、分子组成物质 C．分子重，原子轻 D．化学变化