海南省昌江县矿区中学七年级语文下册 第二单元 三棵枸杞豆导学案（无答案） 苏教版.doc

三棵枸杞豆 【学习目标】 学习较长文章的解读方法。 2、理清文章脉络，感悟作者思想感情。 3、理解三棵枸杞豆的含义。 4、感知人物，品味语言，体悟生命的意义。 学习重点、难点： 1、反复朗读课文，体会课文生动的语言。 2、领会珍惜时间、抓住生命的重要性。 【教学课时】拟2—3课时 【知识链接】 写作背景：据程海介绍，《三颗枸杞豆》发表于1983年，是程海当初在乾县文化馆工作时，曾在乾县祝家堡驻队，路遇一位癌症病人，与其聊天时注意到，这位垂危病人对树叶的观察如此之细，那种生命终结前对大千世界的感悟、对生命的留恋，使程海感触颇深，回去不久，仅仅用了一个下午，程海就一气呵成地写出了这篇《三颗枸杞豆》。文章借“三叔”这个形象，表明了应不畏艰难，刻苦学习和研究才能有所成就，否则一切为零的道理；并以“我”在三叔的影响下，终于成为一个植物学家的事实，强化了文章的思想内容，给读者以有益的启示。 【学习过程】 一、师导入新课 二、师板书课题、作者 三、生读标，师解标 四、学生自主预习。 1、给下面的加点字注音，并默写两遍 擎（ ） 枸杞（ ）（ ） 一绺（ ）腻（ ）味 蚱蜢（ ）（ ） 颓（ ）唐 殷（ ）红 蹑手蹑脚（ ） 鲜为人知（ ）花蕊（ ） 脸颊（ ） 半晌（ ） 2、解释词语： 蹑手蹑脚 _____ 鲜为人知_____ 腻味_____ 著作等身_____ 殷红_____ 凄楚_____ 3、在认真朗读全文的基础上填空。 (1)课文用回忆的方法，写了三叔一生给“我”的教训——三颗枸杞豆以及它们对“我”的启示、教育。从全文看，又运用了_____ 的记叙顺序。 (2)全文可以分为三大部分。 ①第一部分交代自己是一个植物学家，说明自己小时候是一个出名的“淘气鬼”，其作用是_____________________________________________ _ 。 ②第二部分先写自己童年时代在故乡门前小山谷的树林里游玩的种种______ ，表现了大自然对一个孩子的无穷魅力；然后写初遇三叔和再遇三叔的情形，重点叙写三叔对“我”诉说他一生的教训、悔恨和他_____ __；最后写三叔留给“我”的三颗枸杞豆所给“我”的启示。 ③第三部分写自己勤奋、刻苦学习的__ ____，与课文开头相照应。 4、准确理解“三叔留给我的谜语”，谜底是 ( ) A．小树林叶子变得殷红殷红，里边藏着一个发出红光的太阳。 B．三颗枸杞豆是生命告终的句号!是三个遗憾的“o”! C它是生命告终的句号!是三个遗憾的“O”，但“0”也是一切事物的起点。 D．捉到太阳，太阳就变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。 5、文章中三叔的悲哀可以用这样一句古诗来形容：“少壮不努力，______ _。”像这样劝告人们珍惜时间、求学上进的格言还有许多，请写出两句。__________________ _____________________________ _______________________________ 五、组长检查预习完成情况，选出代表展示学习成果，师作点评。 【合作探究】（小组交流，班级交流，教师做适当点拨。） 一、研读课文，整体感知。 1、这篇文章比较长，老师就教给大家一种解读它的方法：略读、跳读、品味。 略读，简单地说就是要对文章有一个整体的感知。 (一) 略读：整体感知 (学生自由阅读，交流讨论，老师明确) 1、这篇课文写了一件什么事？ 这是什么样的三颗枸杞豆？你能为它加上合适的修饰词语吗？ 3、文章中谁给你留下了深刻的印象？为什么？ (二) 跳读：寻找精彩 第一环节略读比较容易把握!可是我们还没有欣赏到文章最精彩的地方，怎么办呢？告诉大家一条捷径，那就是跳读。 （跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。） 请大家用跳读的方法找到“我”和三叔的两次对话，并划出你认为精彩或喜欢的词语和句子。(小组交流：先深情