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海南省昌江县矿区中学七年级语文下册 第二单元 三棵枸杞豆导学案(无答案) 苏教版
三棵枸杞豆
【学习目标】
学习较长文章的解读方法。
2、理清文章脉络,感悟作者思想感情。
3、理解三棵枸杞豆的含义。
4、感知人物,品味语言,体悟生命的意义。
学习重点、难点:
1、反复朗读课文,体会课文生动的语言。 2、领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
【教学课时】拟2—3课时
【知识链接】
写作背景:据程海介绍,《三颗枸杞豆》发表于1983年,是程海当初在乾县文化馆工作时,曾在乾县祝家堡驻队,路遇一位癌症病人,与其聊天时注意到,这位垂危病人对树叶的观察如此之细,那种生命终结前对大千世界的感悟、对生命的留恋,使程海感触颇深,回去不久,仅仅用了一个下午,程海就一气呵成地写出了这篇《三颗枸杞豆》。文章借“三叔”这个形象,表明了应不畏艰难,刻苦学习和研究才能有所成就,否则一切为零的道理;并以“我”在三叔的影响下,终于成为一个植物学家的事实,强化了文章的思想内容,给读者以有益的启示。
【学习过程】
一、师导入新课
二、师板书课题、作者
三、生读标,师解标
四、学生自主预习。
1、给下面的加点字注音,并默写两遍
擎( ) 枸杞( )( ) 一绺( )腻( )味
蚱蜢( )( ) 颓( )唐 殷( )红 蹑手蹑脚( )
鲜为人知( )花蕊( ) 脸颊( ) 半晌( )
2、解释词语:
蹑手蹑脚 _____ 鲜为人知_____
腻味_____ 著作等身_____
殷红_____ 凄楚_____
3、在认真朗读全文的基础上填空。
(1)课文用回忆的方法,写了三叔一生给“我”的教训——三颗枸杞豆以及它们对“我”的启示、教育。从全文看,又运用了_____ 的记叙顺序。
(2)全文可以分为三大部分。
①第一部分交代自己是一个植物学家,说明自己小时候是一个出名的“淘气鬼”,其作用是_____________________________________________ _ 。
②第二部分先写自己童年时代在故乡门前小山谷的树林里游玩的种种______ ,表现了大自然对一个孩子的无穷魅力;然后写初遇三叔和再遇三叔的情形,重点叙写三叔对“我”诉说他一生的教训、悔恨和他_____ __;最后写三叔留给“我”的三颗枸杞豆所给“我”的启示。
③第三部分写自己勤奋、刻苦学习的__ ____,与课文开头相照应。
4、准确理解“三叔留给我的谜语”,谜底是 ( )
A.小树林叶子变得殷红殷红,里边藏着一个发出红光的太阳。
B.三颗枸杞豆是生命告终的句号!是三个遗憾的“o”!
C它是生命告终的句号!是三个遗憾的“O”,但“0”也是一切事物的起点。
D.捉到太阳,太阳就变成一个圆圆的金盘子,里面放满了五彩的宝石。
5、文章中三叔的悲哀可以用这样一句古诗来形容:“少壮不努力,______ _。”像这样劝告人们珍惜时间、求学上进的格言还有许多,请写出两句。__________________ _____________________________ _______________________________
五、组长检查预习完成情况,选出代表展示学习成果,师作点评。
【合作探究】(小组交流,班级交流,教师做适当点拨。)
一、研读课文,整体感知。
1、这篇文章比较长,老师就教给大家一种解读它的方法:略读、跳读、品味。
略读,简单地说就是要对文章有一个整体的感知。
(一) 略读:整体感知 (学生自由阅读,交流讨论,老师明确)
1、这篇课文写了一件什么事?
这是什么样的三颗枸杞豆?你能为它加上合适的修饰词语吗?
3、文章中谁给你留下了深刻的印象?为什么?
(二) 跳读:寻找精彩
第一环节略读比较容易把握!可是我们还没有欣赏到文章最精彩的地方,怎么办呢?告诉大家一条捷径,那就是跳读。
(跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读,只要抓住文章的主要部分,选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用,精神高度集中,迅速扫描,寻找所需材料。)
请大家用跳读的方法找到“我”和三叔的两次对话,并划出你认为精彩或喜欢的词语和句子。(小组交流:先深情
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