海南省海口市教育研究培训院2014年高中物理 4.6 用牛顿运动定律解决问题教案 新人教版必修1.doc

海南省海口市教育研究培训院2014年高中物理 4.6 用牛顿运动定律解决问题教案新人教版必修1 【教材分析】 牛顿运动定律的应用，是本章的核心内容。受力分析和运动状态分析，是解决物理问题的两种基本方法,因而显得十分重要。本节主要通过对典型例题的分析，帮助学生掌握处理动力学两类问题的思路和方法．这两类问题是：已知物体的受力情况，求解物体的运动情况；已知物体的运动情况，求解物体的受力．教法建议、强调解决动力学问题的一般步骤是：确定研究对象；分析物体的受力情况和运动情况；列方程求解；对结果的合理性讨论．要让学生逐步习惯于对问题先作定性和半定量分析，弄清问题的物理情景后再动笔算，并养成画情景图的好习惯．、根据学生的实际情况，对这部分内容分层次要求，即解决两类基本问题——→解决斜面问题教学目标?1、（1（2） 1．本节为习题课，重点内容是选好例题，讲清应用牛顿第二定律解决的两类力学问题及解决这类问题的基本方法。 2．应用牛顿第二定律解题重要的是分析过程、建立图景；抓住运动情况、受力情况和初始条件；依据定律列方程求解。但学生往往存在重结论、轻过程，习惯于套公式得结果，所以培养学生良好的解题习惯、建立思路、掌握方法是难点。 【教学方法】 ?　教学方法：分析法、讨论法、图示法 【教学工具】教具，计算机多媒体教学 【教学过程】 情景导入： 观看视频（歼15战斗机起飞） 教师：视频上出现的是我国自行研制的歼15战斗机舰载机在我国第一艘航母辽宁舰上滑跃起飞的画面。我们知道，喷气式战斗机起飞时需要具有一定的速度，而战斗机在航母上滑行的距离有限，要获得一定的速度，必须具有足够大的加速度，那么歼15的发动机必须要提供一个足够大的推力。可见力与运动之间存在着密切的联系。（描述运动与力的关系）。那么我们可以通过分析物体的受力情况来确定物体做的是什么运动，反之，也可以通过物体的运动确定物体的受力情况。下面我们通过一些简单的例题来学习这类问题的研究方法 【意图】通过视频引入，激发学生兴趣。 (二)教学过程设计 (1)审题分析 这个题目就是根据已知的受力情况来求物体的运动情况。前4秒内运动情况：物体由静止在恒力作用下做匀加速直线运动，t=4.0s。受力情况：F=5.0N， G=N；初始条件：v0=0；研究对象：m=2.0kg。求解4秒末的速度vt。 (2)解题思路 研究对象为物体。已知受力，可得物体所受合外力。根据牛顿第二定律可求出物体的加速度，再依据初始条件和运动学公式就可解出运动的末速度。 (3)解题步骤(板书完整的解题过程，起示范作用) 解：对物体受力分析 （4）变式：4s末撤去拉力，物体做什么运动？ 学生分析讨论：匀减速直线运动（同时为下面的练习做铺垫） （5）引导学生总结解题步骤： ①.确定研究对象 ②受力分析和运动情况 ③分析根据F =m a求a ④根据运动学公式求物体的运动学量 【设计意图】引导学生通过对物体进行受力和运动分析，解决从受力确定运动的基本方法 【老师归纳】：（1）牛顿第二定律是解题的关键，因为加速度是受力与运动情况之间的桥梁（2）运用过程中需要注意的问题：①正确受力分析求合力和运动分析是前提条件②受力分析的过程要注意正方向的选择和直角坐标系的应用。 练习1 某城市的一条水平道路上，规定车辆行驶速度不得超过60km/h。在一次交通事故中，肇事车是一辆卡车，量得这辆卡车紧急刹车时留下的刹车痕迹长25m。经过测试得知这种轮胎与路面的动摩擦因数为0.8，请利用你所学过的知识帮交警判断一下该车是否超速。 （g取10m/s2） 【设计意图】：例题的选取与视频相互呼应，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”。学生体会应用物理知识可以解决实际问题、感受物理的有用、有趣；同时培养安全意识 【思维拓展】 1、你认为汽车安全驾驶的因素是什么？ 学生讨论交流：控制车速，增大制动，保持车距，保持清醒，系好安全带等因素 【设计意图】：拓展知识，活跃课堂气氛，培养学生发散思维的能力 2．从运动情况求解受力情况 例题2(投影)?一个滑雪的人,质量m＝75kg,以V0＝2m/s的初速度沿山坡匀加速滑下,山坡的倾角θ＝30°,在t＝5s的时间内滑下的路程x＝60m,求滑雪人受到的阻力(包括摩擦和空气阻力). (1)审题分析 这个题目是根据运动情况求解人所受的阻力。研究对象：人m=50kg；运动情况：匀加速v0=2m/s，x=60m,t=5s；求阻力f。 (2)解题思路 由运动情况和初始条件，根据运动学公式可求出加速度；再根据牛顿第二定律求出汽车受的合外力，最后由合力求人受到的阻力。 (3)解题步骤(投影) （4）变式：若上题中阻力为摩擦阻力（不计空气阻力），则人与斜面间的动摩擦因数为多少？ （5）总结解题步骤： ①.确定研究对象 ②受力分析和运动情况 ③