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海南省海口市第十四中学七年级语文下册 第11课 人民英雄永垂不朽(第1课时)导学案(无答案) 苏教版
人民英雄永垂不朽(第1课时)
学习内容 第 1 学时 学习目标 1.学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
2.学习在说明中运用记叙的方法。
3.了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩,激励自己继承先烈未竟的事业,奋勇向前。 学习重难点 1.革命先烈的丰功伟绩和革命精神。
2.说明的顺序和说明对象的特征。
3.准确而富于变化的语言。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学:
1.根据拼音写汉字 。
zhān 仰 chù 立 镶qiàn 重màn
diāo 刻 cháo 穴 五sà diàn 基
qì 墙 周定fǎng
2.说明文分事物说明文和事理说明文。《人民英雄永垂不朽》是一篇 说明文,说明的对象是 。
3.说明事物要抓住 ,即一事物区别于其他事物的主要标志。本文主要抓住人民英雄纪念碑的 、 、 的特征。
4.说明顺序一般分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。一般说来,说明实体事物的特征按照 顺序;说明事物发展变化的规律,则大都采用 顺序和 顺序。本文中作者介绍纪念碑主要采用了 顺序。
5.常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、下定义、分类别、打比方等。试找出本文运用了那些说明方法。
6.把自己在读课文时的疑惑写下来,我们共同探讨。
二、课堂探究:
(一)整体感知课文,思考:
1.解题:文章标题下面有个副标题,标题和副标题各有什么作用?
2.齐读开头和结尾两节文字,说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。
(引导学生感情朗读)
读课文划分课文结构。(写出段落)
第一部分( ):瞻仰纪念碑的心情和纪念碑的总体特征。
第二部分( ):具体介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题字、碑文以及十幅浮雕。
第三部分( ):抒写瞻仰后的深切感受。
划分课文第二段的层次,并概括层意。
第一层(2-3节):描绘人民英雄纪念碑的雄姿,说明兴建经过和重大意义。
第二层(4-6节):介绍纪念碑的题词和碑文、结构和造型,以及概述碑座四周的浮雕。
第三层(7-10节):具体介绍10幅浮雕。
合作探究
1.速读2~5节,找出表明顺序的关键词,看看作者是按照怎样的顺
序把纪念碑一步步介绍给我们面前?
2.阅读课文2、3节,纪念碑处于什么位置,周围环境如何?兴建哪年?
谁为它奠定基石的?它的规模如何,是什么质料构成的?
纪念碑的结构、题字、碑文、装饰与造型,并说是什么?以及装饰有什么象征意义,造型有什么特色?
3.阅读课文4、
4.在平台前瞻仰,作者按照怎样的顺序说明纪念碑的结构、题词、碑文和造型。
5.思考:既然按照由上而下的空间顺序,为什么“小碑座”不放在“碑前”说明呢?“大碑座”又为什么不紧接着“平台”、“汉白玉栏杆”加以介绍呢?这样是否显的杂乱?
三、达标检测:
阅读下文,回答问题。
人民英雄纪念碑_____(建成、落成)了。我怀着万分崇敬的心情,_____(参观、瞻仰)了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。
我从东长安街向天安门广场走去,未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样_____(直立、矗立)在广场南部,和天安门遥遥相对,在远处就可以看到毛主席亲笔题的“人民英雄永垂不朽”八个金色大字。越过广场,踏着橘黄色花岗石石道,徐徐走到纪念碑台阶前,从近处仔细瞻仰纪念碑。
1.在横线上填上适当的词。
2.“巍峨”的词性是 ,在句中的作用是 ,“瞻仰” 。
3.文中准确说明人民英雄纪念碑特点的词语有 , , 。
4.画横线的句子采用了 的说明方法,其作用是 。
5.这段文字说明的对象是 ,是按照 的空间顺序写的。
6.本文的标题“人民英雄永垂不朽”在全文中的作用是什么?
学习反思:
知识链接:
建立这座纪念碑,是为了纪念1840年以来在历次斗争中英勇牺牲的英雄们。本文是1958年4月,人民英雄纪念碑刚刚落成,新华社记者周定舫在瞻仰了人民英雄纪念碑后,怀着激动的心情写下的。行文有条不紊,层次分明。题字和碑文,突出了纪念碑的主题;碑身造型,展现了我国传统建筑的民族风格;十幅浮雕,向我们介绍了我国100多年来重大的历史事件,歌颂了先烈们前仆后继,英勇斗争的革命精神,进而使我们更深刻地理解了“人民英雄永垂不朽”的伟大意义
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