海南省海口市第十四中学七年级语文下册 第24课 古代诗词三首之《破阵子》（第3课时）导学案（无答案） 苏教版.doc

古代诗词三首之《破阵子》（第3课时） 学习内容 二十四 古代诗词三首之《破阵子》 第3学时 学习目标 1.理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。 2.理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体会词的意境。? 学习重难点 1.理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体会词的意境。 2.理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。 导 学 过 程 自主空间 一、课前导学： 1．给加点字注音： 麾下（? ） 炙（ ? ）? 五十弦（? ） ? 的卢（? ） 霹雳（? ）（? ） 2．翻译句子： ⑴八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⑵了却君王天下事，赢得生前身后名。 3．《破阵子》选自《__________》，作者_____，字_____，号_____，_____代诗人。破阵子是 为陈同甫赋壮词以寄之是 。 4.搜集以前学过的有关辛弃疾的诗词。 5.写出你在预习过程中的还没有解决的疑问。 二、合作探究 （一）整体感知课文，概述大意。 1．教师范读，学生体会语气，并在书上划出断句位置。2．学生读。（小组读、个人读，要读出豪情壮志。有点评），用简短几句话概述诗词上下阕大意 （二）分析上阕 1．一、二句写了“我”的哪些活动？梦见了什么？（请用自己的语言来表述出来） 2.三、四句用了什么修辞手法？表现了什么？ 3.“沙场秋点兵”中哪个字用得好？ （三）分析下阕 1.哪些句子写战争的画面？哪些句子写了作者统一祖国的愿望？ 2.作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？ （四）拓展延伸：：《木兰诗》塑造了花木兰这个巾帼英雄；《破阵子》的作者也是我国历史上一位值得纪念的民族英雄。请你找出两者行为、品质的共同点，然后用自己的语言定义“英雄”?。生长在和平时期的你又准备成为哪方面的英雄？ 三、当堂达标： 1.表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是________。这首词的词牌是 。作者的号是 ，他是 派对代表人物。 2.诗人尽管“白发生”，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。这种眷念的情结从词中_ ___、_ ___两个细节中可以读出。 3.试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。 4.用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。 5.词人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景？ 6.“八百里麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围？ 7.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句用了什么修辞手法？描写的是什么场面？ 8.结尾一句“可怜白发生”抒发了作者怎样的感情？ 9.全词抒发了作者怎样的思想感情？ 学习反思： 知识链接：《破阵子》作品译文醉酒之时挑拨灯芯，在亮灯下查看宝剑。梦中听见各个军营接连吹响号角。军营里到处在分食着烤牛肉，琴瑟中弹奏着塞外的曲调。这是秋天在战场上阅兵。 战马像卢一样跑得飞快。拉弓射箭，弦声如同惊雷一般。完成君王统一国家的大业，博得天下身前死后的美名。可惜已成了白发人。