海南省海口市第十四中学七年级语文下册 第8课 三颗枸杞豆（第1课时）导学案（无答案） 苏教版.doc

三颗枸杞豆（第1课时） 学习内容 第1学时 学习目标 1.朗读课文，理解课文内容。 2.体会课文生动、细致的描写。 学习重难点 1.朗读课文，理解课文内容。 导 学 过 程 自主空间 课前先学： 1.朗读课文，排除字词障碍，根据提示注音写字。 枸杞（ ）（ ） 一绺（ ） 鲜（ ）为人知 腻（ ）味 颓（ ）唐 殷（ ）红 叶鞘（ ） 桦（ ）木 半晌（ ） 口头禅（ ） 一摞（ ） 癌（ ）症 2.根据课文内容填空。 ①《三颗枸杞豆》选自《_________》，体裁是_________，作者是_________。 ②后来，我很不______（情愿、乐意）地被爸爸送进了学校，整天坐在窄小的木书桌前盯着黑乎乎的汉字。 ③训斥和拳头，______（确实、的确）使我乖乖地上了几天学。 ④大花蝴蝶_________（晃晃悠悠、飘飘荡荡）落在一朵蒲公英上，我正想扑过去，忽然发现前边的草丛中一个黑乎乎的人影。 ⑤他______（狡猾、狡黠）地一笑，又问：“它有几个花瓣？几根花蕊？” ⑥这真是有______（计划、心计）的植物，它把花蕊藏在这个花苞里，所以谁也没有见过，连蜜蜂也被它瞒过了。 ⑦透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要______（滑、滚）进西边的山沟里去了。 3.根据课文内容回答下面的问题。 ⑴三叔年轻时的理想是什么？ 　⑵三叔的理想不能实现的原因是什么？ ⑶三叔对自己的一生是如何评价的？ ⑷三叔对“我”的希望是什么？ 　⑸“我”童年时代的爱好是什么？ 　⑹是什么事情让“我”幡然醒悟，从此刻苦努力的？ 二、课堂探究 1.阅读课文7、8两节，想一想这里的景物描写有何作用？ 2.阅读课文第10节，思考下列问题： 肖像描写表现了人物的什么特征，有何作用？ 达标检测 1.下列加点字注音完全正确的一组是（ ） A．枸杞（gǒu qǐ） 蚱蜢（zhà měng） 叶鞘（xiāo） B．诱人（xiù） 蹑手蹑脚（niè） 一绺（liǔ） C．耳坠（zhuì） 擎着（jìng） 花蕊（ruǐ） D．香蒿（hāo） 缝隙（xì） 鲜为人知（xiǎn） 2.阅读下列语句，回答问题。 （1）我吓了一大跳，心里想：“谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老师？”我赶忙在一棵大杨树后面躲起来，从浓密的草丛缝隙里头看。 ①语句采用了__________________的手法塑造人物。 ②“打埋伏”是指________________________________________________ ③我的行为体现了我什么样的性格？ （2）那人慢慢地站起来，手里拄着桦水削成的绳子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎已根根筋骨都能从衣服外面数出来。那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。 ①上列语句采用了____________、____________的描写方法来塑造人物，②体现了人物什么样的特征？ （3）他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！” ①采用了____________、____________的描写手法来塑造人物， ②体现了人物什么样的特征？ 学习反思： 知识链接： 枸杞（学名：Lycium chinense）是茄科枸杞属的多分枝灌木植物，高0.5-1米，栽培时可达2米多。国内外均有分布。