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海南省海口市第十四中学九年级历史上册 第一单元 第2课 大河流域导学案(无答案) 新人教版
第一单元 第2课 大河流域
内容标准:1知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度。
2、了解人类早期文明产生的自然地理环境。
学习重点:金字塔;《汉谟拉比法典》;古代印度的种姓制度。
学习难点:古代印度的种姓制度。
预习指导:通读课本,勾画并记忆以下知识点:(1)古代埃及统一时间、文明标志。(2)古巴比伦王国制定汉谟拉比法典的时间、人物、目的及历史地位。(3)古代印度种姓制度中的四大种姓、实质、影响。
【知识梳理】(课前预习:15分钟独立完成)(C层)
一、金字塔的国度——古代埃及
1.发展概况:
(1)地理环境:处于北非______ _____,便于农业种植。
(2)出现时间:________ _____,出现几十个奴隶制小国。
(3)统一时间:_________ ____,初步统一的古代埃及国家建立。
2.文明成就:金字塔。
(1)用途:国王的陵墓。 (2)象征:是___ __的象征。
二、新月沃地孕育的古国——古代巴比伦
1.发展概况:
(1)地理环境:__________ _____________被称为两河流域,有利于农业生产。
(2)出现时间:________ __ ___以后,建立起很多奴隶制小国。
(3)统一时间:公元前18世纪,国王______ ___统一了两河流域。
2.文明成就:汉谟拉比法典。
(1)目的:为维护________ _ _____。
(2)地位:世界上现存的古代第一部比较完备的____ _____。
三、古代印度的种姓制度
1.发展概况:
(1)地理环境:喜马拉雅山的积雪为___ ___提供了充足的水源,使两岸土地肥沃。
(2)出现时间:约_______ ____年,开始出现一些小国。
(3)国家建立:_____ _____入侵印度后,建立起奴隶制国家。
2.文明成就:种姓制度。
(1)时间:雅利安人进入古代印度后。
(2)内容:
等级名称 社会阶层 职责和义务 等级特点 ? ? ? ? ? ? ?
? ? ?
(3)影响:激化了_______ ________,并对后来________ ________带来了不良影响。
【探究合作释疑】(深入学习,学以致用)
一 、古代埃及、古代巴比伦文明成就和印度的种姓制度
下列是晓明同学探究学习世界四大文明古国时搜集的图片,请你利用他的这些图片进行探究学习。
【探究思考】
(1)你能分别说出图一、二、三、四这些文明成果的名称吗?(C层)
(2)面对图一高大雄伟、建筑精湛的金字塔,有人说是火星人建造的,理由是现代科学家发现火星上可能也有和人类一样的高智慧生物。有人说是“大西洲人”所建,西方有学者认为远古的时候,在大洋洲中有一个大西洲,那里的人曾创造了很高的文明。你对金字塔的修建是怎么看的?(B层)
(3)请说出图二是古代哪个国家的法典?这部法典在世界文明发展史上的地位怎样?你认为应该如何评价这一法典?(C层)
(4)图四反应的是哪个国家的制度?造物神(梵天)用嘴、手、腿、脚分别创造了哪些等级?这一制度的实质是什么?其给印度带来了什么影响?(B层)
二、亚非文明产生的自然地理环境
阅读《古代亚非文明地图》
【探究思考】
(1)亚非四大文明古国在自然地理环境方面有什么共同特点?(B层)
(2)这对古代文明的产生有哪些影响?给我们什么启示?(A层)
【能力提升】
为什么大河流域会成为人类文明的发源地?(A层)
【巩固练习】
1、陈文同学准备以“上古亚非文明”为主题进行探究性学习。他探究的内容应包括( )
①古代埃及文明 ②古巴比伦文明 ③古代印度文明 ④古代希腊文明
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
2、金字塔是古代统治者权力的象征,以金字塔闻名的古代文明诞生( )
A.尼罗河流域 B.两河流域 C.印度河流域 D.黄河流域
3、货币上的图案往往是一个国家历史的缩影。据此判断,下图中的货币来自哪个国家( )
A.印度 B.希腊 C.埃及 D.英国
4、乐山某校历史兴趣小组,要研究古代西亚奴隶社会的情况,你认为应该选取的素材是:( )
A、金字塔 B、汉谟拉比法典 C、种姓制度 D、论语
5、假如春秋时期楚国国王导印度去旅游,他发现自己竟属于:( )
A、第一等级婆罗门 B、第二等级刹帝利 C、第三等级吠舍 D、第四等级首陀罗
6、今天的伊拉
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